不少學生在日常作業與考試中經常會在“的”“地”“得”用法上出錯，今天就給大家分享詳細講述這三個字用法的内容，文末還有三字用法小口訣，記得又快又牢！

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“的、地、得”用法

（1）“的”後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語

敬愛的總理、慈祥的老人、

戴帽子的男孩、珍貴的教科書、

鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、

優雅的環境、可疑的情況、

團結友愛的集體、他的媽媽、

可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

（2）“地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語

高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、

瘋狂地咒罵、嚴密地注視、

一次又一次地握手、迅速地包圍、

沙沙地直響、斬釘截鐵地說、

從容不迫地申述、用力地踢、

仔細地看、開心地笑笑......”

（3） “得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀态的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的

走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、

瘦得皮包骨頭、紅得發紫、

氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、

樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、

大得很、掃得真幹淨、笑得多甜啊......

如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，一般用“得”。

有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話裡，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

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例句分析，明确用法

這裡有一組含有“的”“地”“得”的例句如下：

• 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
• 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
• 小明在海安兒童公園玩得很開心

總結如下：

（1）“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。

（2）結構形式一般為：修飾、限制的詞語 的 名詞。

“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。

（3）結構方式一般為：修飾、限制的詞語 地 動詞。

“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞） 得 補充、說明的詞語

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“的、地、得”的讀音

“的、地、得”三個結構助詞，都起着連接作用；它們在普通話中都各自有着各自的不同的讀音，但當他們附着在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區别。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。

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用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”用得對，意思表達就明确，用得不對，有時也會産生意思的變化。

比如：

• 看了這場電影，她激動得哭了。
• 看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看隻是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調“激動”，“哭了”是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述“哭了”，“激動”是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。

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區分“的地得”順口溜

（一）的

左邊白，右邊勺，

名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，

青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，

藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，

綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中遊，

紅紅的太陽當空照，

（二）地

左邊土，右邊也，

地字站在動詞前。

認真地做操不馬虎，

專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，

從容地走路不着急，

痛快地玩耍來放松，

用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，

辛勤地勞動花力氣。

（三）得

左邊雙人就是得，

形容詞前要用得。

兔子兔子跑得快，

烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，

參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，

加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，

考試題目出得難。

龍之門大語文課堂

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