私塾教育的利弊?本報評論員 祝乃娟據教育部網站消息，教育部日前發布關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知，強調要高度關注接受“私塾”等社會培訓機構教育的學生，對因身體健康等原因确需緩學的，應向縣級教育部門提出申請，獲批準後方可緩學，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育《通知》要求，2017年19個副省級以上重點大城市各區（縣）要實現100%的小學、95%的初中劃片就近入學，下面我們就來聊聊關于私塾教育的利弊?接下來我們就一起去了解一下吧!

私塾教育的利弊

本報評論員 祝乃娟

據教育部網站消息，教育部日前發布關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知，強調要高度關注接受“私塾”等社會培訓機構教育的學生，對因身體健康等原因确需緩學的，應向縣級教育部門提出申請，獲批準後方可緩學，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育。《通知》要求，2017年19個副省級以上重點大城市各區（縣）要實現100%的小學、95%的初中劃片就近入學。

義務教育是根據憲法規定，适齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育，帶有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年，部分省市為小學五年，初中四年），以上規定符合我國的基本國情。并且，自從我國實行義務教育制度以來，取得了舉世矚目的成就，這在世界上都是公認的。并且，我國于2006年9月1日開始施行《中華人民共和國義務教育法》。由此可見，無論是從法律的角度，還是從義務教育的特征（必要的強制性、公益性和統一性）來看，适齡學生一般都需要參加義務教育。

近年來，雖然文盲人數大幅減少以及義務教育基本普及，但是我國也沒有放松在義務教育方面的努力，政府的主要工作是圍繞增加義務教育的投入、減輕學生負擔、進一步培養教師隊伍，以及禁止向學生亂收費與亂攤派等幾項主要工作展開的。這些政府工作也都取得了很大成績，比如投入逐年加大，而且學生負擔近年來的減輕也有目共睹，亂收費現象比原來少見。更重要的是，我國義務教育的質量也在不斷提高，比如原來義務教育剛開始實行的時候，主要是為了解決學生們有書可讀、有學可上的問題，但近年來随着該問題的逐步解決，義務教育制度的重心主要放在了素質教育方面，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，這就為義務教育賦予了新的使命，也使得這項制度有了新的活力。因此，義務教育不能放松，而應加強。

近年來，随着教育多元化的不斷發展，一些家庭也在不斷嘗試新的教育理念，“私塾”、“國學堂”、“家庭學校”不斷興起。這些做法仍屬于少數，但令大家印象深刻，主要是因為一些媒體将一些個案當作一種“異類”或是新事物不斷報道，似乎它有替代學校教育的作用，但這是一種誤區。不排除一些天才兒童或少年在其學識淵博的家長自行教育之下，獲取了一些知識，但是，首先這種知識可能是片面的；其次，相關媒體或自媒體對這些個案的競相報道，對社會上大部分家庭帶來了不好的影響，一些普通家庭隻看到了個案中閃光的那部分比如孩子取得的成就，但忽視了孩子之間的禀賦差異與特殊的家庭環境（一些家長擅長教育），如果盲目模仿，後果将是“毀人不倦”；再次，家庭教育使得孩子與同類人群甚至社會産生割裂，不利于孩子的社會性的正常發展，也不利于其健全人格的形成；最後，應該摒棄傳統社會的将子女視為“私産”的理念，一些家長代替子女作出選擇，認為自己的教育方式就是最好的，這其實是不明智的。至于一些城市的“國學堂”，由于監管缺位，招生中打擦邊球。對這個領域應該加強監管，作為興趣班來弘揚我國傳統文化中的精華部分是可以的，但它不能替代學校的義務教育。

除了文首所述的我國義務教育取得的成就，義務教育納入了素質教育之後，随着我國教育體制改革的不斷推進，義務教育環節的改革也不容小觑。

現實中，我國義務教育的均衡發展成效也非常顯著；一些省份已經加強了基礎教育環節的改革，比如，明确學生在學校的學習時間和學習任務；學校給學生提供多樣性的選修課程，而不是像以往都要上完全相同的課；學校鼓勵學生研究與創新，鼓勵他們的批判性思維和社會實踐；也鼓勵學生在課堂上扮演更積極的角色。這些改革内容與以往的傳統教育有明顯的不同，它們更注重學生的研究能力、創造能力以及批判性思維。

因此，盡管教育多元化會不斷持續發展，尤其是社會上出現了一些新的教育理念，但義務教育需要加強，而不是放松；并且，義務教育并不是将孩子直接交給學校而家庭就可以坐視不理，相反，也應該進一步加強家校結合，才能在學生素質教育、知識獲取方面取得更強大的效果。(編輯 歐陽覓劍)

21世紀經濟報道

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