回顧學生時代，哪有沒有被老師批評過的學生，就算是學霸，也免不了會有“馬失前蹄”，不小心犯錯的時候，一旦犯了錯，那就免不了要被罰寫檢讨了。

寫檢讨是為了讓學生回顧自己的錯誤，然後反思自己的錯誤，改正自己的錯誤，但要是遇到一些調皮的學生，檢讨也能被他們“大做文章”，拐着彎的“内涵”老師。

“手機遊戲”是影響學生學業，甚至是身體健康的一個關鍵因素，适度的玩一會是放松，但是不分時間，不分場合地玩遊戲，那學生的學習成績勢必會受到影響。

老師遇到這樣的事，如果不嚴加管教，那就是對學生，對家長的不負責任，但是這位同學卻是當面一套背後一套，看似誠懇檢讨，其實背地裡卻在“内涵”老師，真是膽大包天了。

本以為這種偷偷藏在檢讨書裡的“内涵”，已經夠厲害了，沒想到為了不被老師發現，學生們還研究出了新的格式，果然現在的學生真的是既有才又“嚣張”呢。

不過魔高一尺道高一丈，學生再厲害，玩的也都是老師當學生時玩剩下的，就這點小心思，在老師眼裡不過就是“小兒科”，就看老師想不想當回事了，老師要是認真起來，叫了家長估計免不了要“家法伺候”了。

其實很多時候，學生之所以會動了這樣的小心思，說白了就是不服氣老師管教自己，不同的年齡對一件事的看法是不同的，可能老師眼裡的錯誤，在學生心裡并不算什麼大問題。

但老師都是希望學生成績優異，長大能夠成為祖國的棟梁，有些學生不以為然的小錯誤，其實就是在潛移默化地影響着學生的成績，老師的良苦用心不該被學生誤解。

讓你寫檢讨，不是讓你指點江山，看完這位同學的檢讨，感覺這位同學似乎是誤解了檢讨的意思，檢讨是檢讨自我，不是檢讨他人，老師看到估計鼻子都要被氣歪了。

但不得不說，這位同學的文筆倒是不錯，要是能把心思放在正地方上，估計這位同學的語文成績一定差不了，老師好好引導一下，未來應該也是一個可造之材。

除了老師會要求學生寫檢讨書，面對家長，學生有時候也會通過檢讨書的方式去反思自己的問題，估計這位同學是不敢面對家長，所以才會出此下策吧。

但還别說，這個小紙條如果真的交到家長手裡，家長估計也舍不得生氣了，知錯能改善莫大焉，既然已經意識到了自己的問題，也決心改正自己的問題，那批評也就不需要存在了。

寫檢讨這種懲罰的方式，自古以來就有，相比較打罵，罰抄寫等等教育方式，其實寫檢讨可以算是更具教育意義的了，懲罰的本意就是讓學生意識到自己錯在哪裡。

寫檢讨的過程就是反思錯誤的過程，雖然有些學生略顯“嚣張”，但學生時代誰沒有任性過呢，家長和老師遇到這樣的情況，好好引導相信學生們都會意識到自己的錯誤的。

現在的學生接觸新鮮事物的機會更多，内心天馬行空的想法也很多，小小年紀就個性十足，對于這樣的學生，比起嚴厲批評，其實鼓勵式教育反而會更加适合他們。

教育本就不是一個應該“一刀切”的事，老師在面對不同的學生時，還要采取不同的教育方式，正所謂因材施教，多給學生一些耐心，多給學生一些改正的機會，他們也都有給老師驚喜的潛力。

有些時候，老師遇到這樣不聽話的學生，可能會“叫家長”，當然，面對這樣的情況，家長也應該調整好自己的心态，不要過度嬌慣學生，但也不能隻顧批評學生，不給學生解釋的機會，有時候家長的理解和引導其實比老師的更加重要。

筆者寄語：

誰都有過調皮的時候，但誰都不能一直調皮，學生們總會長大，等将來有一天回顧自己的這一行為時，就會明白當時的自己有多可笑，也會明白老師的良苦用心，也希望其他的同學不要效仿，犯了錯誤認知錯誤改正錯誤才是好孩子。

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