教師工資各地區差别很大。基本工資就是崗位工資與薪級工資,這全國大約都一樣,不同的是各地各種不同的績效工資,津貼補貼。以本地為例子,縣城剛入職的基本工資大約1700多元,加上人均1050的績效工資,績效工資需要重新分配,能拿多少要看是否有領導職務、是否班主任、工作量多少,出勤等考核,新入職的老師一般不會超過2500元。
第二年考核合格轉正定級,本科崗位工資定12級,薪級工資定7檔,再增資500多元,達到3000元左右,如果每年考核合格,薪級工資會漲,一年幾十元,對工資總額不會有太大的改變。轉正定級三年後,有機會進11級,五年後有機會評審中級,就是10級,這要看各個學校的指标,沒有指标,12級會停留10多年的人都有。
縣城之外,有鄉鎮補貼與鄉村教師補貼,看路途遠近有差别發放,多的近2000元,少的幾百元。最後看年終,年終有綜合治理獎,文明校園獎,創建文明縣城獎,增量績效等。不過這些獎勵并不穩定,看縣域的财政收入情況。我縣去年财政收入情況好,發得比較多,大約4萬到6萬不等。今年?……未知。
教師工資各地不同,物價也不同,本地小縣城,房價已突破2萬,以新入職的縣城教師基本工資,半年大約買一平米(加上公積金才行)。所以工資高低很重要,但不是最主要的,要看物價,看房價。
新入職的小學教師,工資3000元多一點,有的地方甚至還不足3000元。我們以3000元為标準來說。這3000元這是打卡工資,每月工資打卡以後,還要交養老金,公積金,失業保險金等等,這幾項加起來總有300塊左右吧。其實他們到手的工資也隻有二千六、七百元錢。如果要是鄉村教師,有鄉村生活補貼和鄉村補貼兩項。除此之外還有班主任補貼,教齡補貼。教齡補貼對剛入職的老師來說幾乎為零。工資和幾項補貼累積起來,也不會超過3500元錢。
小學中青年教師的工資,打卡工資一般在4000到4500之間。他們一般都擁有20年以上教齡,除去每月繳納養老金等各種費用,加上幾項補貼,他們的總收入最多 5000元。擁有20年以上教齡,恐怕他們的年齡也都在40到50歲之間了。中青年教師是學校教學的中流砥柱,他們的工資并不高。
老教師的工資比較高一點,打卡工資一般都在5000元以上。老教師是指30年以上教齡,年齡一般都在50以上的教師。這裡教師的收入可分為兩種情況。一種是高級的老教師。一種是中級的老教師。 高級老教師,打卡工資一般在6000元以上,加上幾項補貼,除去交納養老金醫保等,總會有7000元以上吧。而中級的老教師,打卡工資5000多一點,加上幾項補貼,去掉繳納的養老金,醫保等,收入在6000以上吧。
小學教師工資呈金字塔形狀,越向上工資越高,年齡越大,人數越少。在塔底的年輕教師,朝氣蓬勃,幹勁兒十足,工資卻很低。所以這種情況使各學校的青年男教師數量很少,可以說,在校園裡很難見到男青年教師的身影。近幾年,新入職的年輕教師大多為女性。原因就是男青年嫌工資低,不願在教育上熬時間。因此很少有男青年報考教師這一職業。
如今老師這一工作,越來越成為社會大衆讨論的熱門話題。作為一個教書育人,受人尊敬的職業,大衆對其總是有一種固有的看法。一部分人認為老師是一個非常輕松的職業,特别是對于中小學老師來說,教課内容比較簡單,學生比較單純,工作環境也比較好,按時上下班,固定節假日,特别是每年的固定的寒暑假真是讓人羨慕不已。但是,近年來,老師這一職業卻頗受争議。
還記得前不久在網上看到有一網友的評論,說自己越來越不好意思在别人面前說自己是小學老師,覺得很沒面子。該網友說自己性格比較溫和,從小就想要當一名光榮的人民教師。大學畢業後就回到自己的家鄉當了一名小學數學老師。但是,如今,這一光榮的職業卻讓他羞于啟齒。他說每次跟别人聊天說自己是小學老師的時候,有的人總是會帶有一種異樣的眼光看他,這讓他覺得很尴尬。
有一次在朋友聚會上,居然有一個人直接對他說道:那麼多工作,怎麼就想去當一個小學老師,工資又低,又沒意思。男人就該出去闖一闖,趁年輕多掙一點啊錢啊。從該網友反映的情況來說看,最大的争議就是中小學老師的工資是不是真的很低。我想這也是現在很多人比較關心的一個問題。其實老師的工資也有高低之分。剛進入校工作的老師工資相對較低,一般是兩千多,三千左右,不同地區,不同學校也會有所差異。
不過在實習轉正後,會随着職稱的不斷提高,工資也會上漲。如果能夠評上一級教師,工資會達到四五千左右。如果能評上高級教師,工資能達到七八千。但是難度也是逐漸遞增的。老師的工資雖然不是非常高,但是福利是比較好的。有崗位工資,薪級工資,績效工資,教齡津貼,地方性補貼,農村教師補貼,目标考核獎金,車補,取暖費補助等等。有的老師可能平時月工資不太多,但是年終獎勵可能就有好幾萬。
當然,這隻是我通過朋友所了解的情況,由于地域差别,或其他條件的差别,肯定會存在差别的。中小學老師并沒有想象中那麼輕松,工資也不是非常豐厚。對于這樣的職業我們還是應該保持一種尊敬的态度。我們應該多些寬容,多些信任,少些惡意的猜測和中傷。孩子的教育離不開老師,社會也離不開老師。
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