#頭條創作挑戰賽#

随着教育深化，很多家長都意識到教師要從小抓起，為了讓學生能赢在起跑線上，不少家長都會将學生送到幼兒園中接受教育，在這時不少家長發現，上幼兒園後，家長更忙了。

在現在的社會中，很多家長都希望學生能盡早接受教育，報名更好的幼兒園，考上更好的小學，就想讓學生在未來的學習中獲得更好的分數，然而當教育的概念被不斷糾正，父母也意識到，真正的教育不僅在于學習成績，更重要的是學生的思維能力。

因此很多幼兒園老師在上課的過程中都會布置手工作業，一面讓學生能提升自身的創造力，一面也能讓父母在引導學生做手工的時候，拉近親子關系，可中秋節剛剛過去，一位幼兒園老師就面對了90後家長的“敷衍”手工，不僅有些哭笑不得。

幼兒園老師讓學生交中秋燈籠，90後家長出其不意：還要啥自行車？

曾幾何時，90後被諸多老一輩人稱作是“毀掉的一代”，大概也是從90後開始，學生的意識也變得越來越明顯，不再循規蹈矩，創造力也逐漸凸現出來，而如今這些原本的90後也逐漸成為了父母，雖然依舊保留着那種特立獨行的性格，但也不得不為了孩子做出讓步。

最近中秋節剛剛結束，很多幼兒園學生在家過了一個很開心的節日，但幼兒園老師為了讓學生能将節日過得更有氛圍，有價值，于是在放假前就要求學生在節假日中做一盞中秋燈籠，讓家庭能更有節日的氛圍，而就是這樣一個手工作業，卻讓90後父母做出了不一樣的效果。

實際上很多家長都很清楚，幼兒園老師布置的手工作業大多數都是由父母來完成的，就是怕學生在做出來的燈籠不起眼，會被别人随随便便比下去，因此不少家長都會上陣，愛情呢榮這樣的事情在90後家長身上就不存在，為了幫助學生完成家庭作業，家長們開始動起了“歪點子”，而第一位家長直接用一根簽字和一根紅繩和大蒜，就做出了一個燈籠模型。

第二位家長就顯得有心很多，直接拿個紅色塑料袋和小彩燈做了個簡易版燈籠，雖說有些簡陋，但不得不說他也算是個燈籠，而最後一位家長的燈籠可以說是其中的佼佼者了，直接拿了個塑料桶和燈泡做了個燈籠，和其他的燈籠相比就顯得“高科技”很多。

雖然說大家做的都是燈籠，但很明顯和中秋傳統的燈籠有很大差别，也能看得出家長為了敷衍，可以說是絞盡腦汁，不少家長都直言，好不容易可以休息兩天，還要為學生的手工奔波，就不能消停一點嗎？還有家長說，老師留的作業也太難為人了，家長都不會，學生咋做？

幼兒園老師布置手工作業，意在提升學生創造力，家長不要本末倒置

很多家長都在抱怨幼兒園老師為啥要手工作業，買材料花錢不說，家長還需要花費更多時間幫助學生完成手工作業，讓不少家長都感到很疲憊，平時需要在工作崗位上勞心勞力，工作結束後還需要幫助學生完成作業，可以說很多家長在學生的作業上就花費了不少時間。

但實際上老師的手工作業是留給學生的，無論學生最後做成什麼樣子，也是學生通過自身的努力完成的效果，學生也能通過這樣的經曆提高自己的創造力和想象力。

其實完成手工作業的過程中是學生思考的過程中，即便學生不會做燈籠，但是能利用身邊任何可以利用的工具來完成這個作業，就像上述家長完成的燈籠，如果是學生自己完成的燈籠，相信很多人都會贊歎學生們的奇思妙想，而家長隻需要耐心等待學生的求助即可。

幼兒園老師也要考慮現實因素，家長并非萬能，學生也需要引導

其實在這件事情當中，不僅是家長的做法不恰當，老師也需要糾正自身的作業難度，如果僅僅知識讓幼兒園學生完成的手工作業，不僅需要考慮學生是否有能力完成，還需要考慮家長是否有能力完成相應的作業，畢竟如果家長都沒有能力完成作業，有如何監督并幫助學生完成手工作業呢？因此幼兒園老師在布置作業的時候也需要注意尺度。

有些作業需要學生在大人的監督下完成，但家長的時間和能力也需要被考慮，因此老師在布置相應的親子手工作業時，需要實現和家長溝通，這樣家長也能有心理準備，也能在這個過程中做出适當的表現，而不是直接自己上陣，給出一些敷衍的作業。

今日話題：對于90後家長的手工作業，你有啥想法？歡迎在評論區留言讨論，感謝您的閱讀

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