教師資格證的面試答辯題?01 家長篇1.有家長向你反映，孩子同位比較調皮成績也不好要求調座位，你怎麼辦？，今天小編就來聊一聊關于教師資格證的面試答辯題?接下來我們就一起去研究一下吧!

教師資格證的面試答辯題

01 家長篇

1.有家長向你反映，孩子同位比較調皮成績也不好要求調座位，你怎麼辦？

【參考答案】作為老師，要冷靜地了解情況之後進行處理。

首先，與家長進行一個深度的溝通與交流，對家長表示要求換座位的心情表示理解，希望家長也能理解老師的工作。班級的每一個學生都具有獨立性，個性發展具有差異性，班級座位的調整不可能面面俱到。

其次，作為老師要公平公正的對待每一位學生，關心每一位學生的學習情況，不能因為個人的原因，而因小失大。班級是一個整體，每個學生都是裡面的一份子，共同承擔着班級的責任和榮譽。

接着，我會找到這兩位學生進行交流，是否出現家長所提出的問題，同位的同學是否影響到了他的學習。如果出現這種問題，對他表示批評，表示下次不能再犯。也希望同位的同學監督與幫助他的學習，互幫互組，共同進步。如果有任何問題都可以及時向老師反應。

最後，我進行自我反思，以後盡量做到科學合理的安排和調整座位，多與學生家長和科任老師進行溝通交流，本着公平合理的原則，做好班級管理工作。

2.如果有家長向領導反應你的教學水平不高，你怎麼辦？

【參考答案】被家長反映我的教學水平不高，那麼肯定是在某個環節出現了一些問題。

首先，我會對自己進行反思，反思在教學上的優點和不足，是否真如那位家長所說教學水平不高，搞清楚家長的意見所在。

其次，在反思自己後，和家長進行及時溝通，說明對自己的認識和反思，詢問家長有這種看法的原因。如果我教學水平還可以但這個家長執意如此，那麼我會向這位家長展現我的能力，其他老師作證，讓家長信服。如果家長指出來我在某方面确實有所不足，水平低下，那麼我會虛心像這位家長請教，懇請她指出我的不足，我會努力提高自己的教學水平。

最後，在與家長溝通，了解家長的想法後，我會找校領導或者其他有資曆的老教師學習，不斷提高自身的知識素養和教學水平。

總而言之，家長能夠跟學校反映，并不是一件不好的事情，我可以鞭策自己，自我反思，不斷完善，提高教學水平。

對于此類結構化題，一般出現為”某種情況 你怎麼辦“

我們要學會分析，從家長角度看待問題，消去溝通不善導緻的問題，大事化小，小事化了，表現積極态度，争取家長理解，秉着一切為了孩子的共同目标來解決問題。

首先，解釋題目

突發情況--冷靜處理，平複心情

誤解産生--家長出發點是對的，但缺乏溝通

分析原因--自我反思，教師的問題

解決對策--開班會課，找校心理輔導老師開導學生，向有經驗的教師指導（這是三個萬能項），表現教師自我提升，給家長一個信賴你的理由。

一般出現情形如上真題所示，家長會産生沖突點，往往是因為孩子的成績不好，老師分配給學生的任務量“太大”難以讓家長接受，或者是家庭矛盾如留守學生、離異家庭這種孩子與家長之間缺乏信賴感和親情從而引發的問題。那麼，我們要對結構化的題目先進行分析，這種情況需要我們的重視，采取以上幾個方面一一解釋套話就可以了。

總結，要充分發揮和強調我作為一名教師/班主任，我應當發揮教育引導者作用，創建家校合作的聯系，一切為了孩子的全面發展。

02 同事篇

1.請問假如你是一位新教師，有一位同事愛說别人的壞話，你怎麼辦？

【參考答案】自古以來，儒家便倡導“靜坐常思己過，閑談莫論人非 ”。作為教師，更應有高尚的思想品質和良好的道德修養。說壞話，不僅對同事帶來不好的影響，而且更會影響自身的人格魅力。作為新入職的教師，我會理智地對待同事愛說别人壞話這一行為。

第一，作為新老師，應盡快融入新的集體中，多觀察多做事少說話，更不會說别人壞話，我會在和大家的相處中了解大家的性格以及處事風格。

第二，理性的看待同事說别人壞話的行為。如果同事經常無中生有、添油加醋地說别人的壞話，我會以理性寬容的心态面對，不會因此影響同事之間的合作。并經過平時的觀察，以輕松的氛圍說一些關于被說壞話老師的優點，讓其他人看到他的閃光點。

第三，倘若這位同事很客觀地指出了别人的錯誤，雖然我不贊成背後議論他人，但也會以此反省自己，保證不犯有同樣的錯誤。

第四，我會通過這件事情，自己進行調整反思。在今後的工作中做好自己的本職工作的同時，以積極樂觀寬容的心态來對待每位同事，看到并學習每位同事的閃光點以此來感染這位同事，使同事之間能夠更加和諧融洽的相處。

2.你的同事把你的教學方法拿走了，但是他的成績卻超過了你，你怎麼辦？

【參考答案】首先教學本身就是一個不斷上升的過程，别的教師用自己的教學方法得到提升是一個值得開心的事情，肯定了教學方式是正确的。

其次，教學方式知識一個方面，也許是其他老師擁有更明确的的表達和更清晰的邏輯，并充分的結合了學生的掌握程度，成績提高是各方面綜合的結果，自己要善于自我反思尋找問題，這也是自己要跟那位老師學習的地方。

最後，自身要積極和同事積極探讨，取長補短，尋求更好的教學方式和教學手段促進學生提高成績全面發展。

對于此類結構化題，屬于人際關系類，一般出現為”某種情況 你怎麼辦“

同事關系始終是人際關系中最重要的一種，要保持與同事的和諧共處，這也是共同進步的基礎。

首先，解釋題目

誤解産生--體現尊重，出發點對而雙方方式方法不得當

分析态度--坦誠相待，虛心請教，慎言慎行

解決對策--溝通（萬能項）,反思自我，避免今後沖突

一般出現情形如上真題所示，同事之間無非從教育教學觀不一緻，教學任務量大産生消極情緒以及競争産生不當沖突，那麼就要虛心對待别人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎，尤其在複雜關系中保持中立，端正任人民教師的思想态度，最重要一切為了教育工作，要踏實努力工作，以簡單誠摯的心态去面對複雜的人際環境。

總結，作為教師，也作為同事，要和睦相處，相互謙讓，有矛盾要先自我反思，是不是沒有樂于助人，是不是沒有深入溝通造成誤解，今後避免此類事件再次發生。

03 上課篇

1.上課時，學生覺得你上課乏味，覺得沒興趣怎麼辦？

【參考答案】以上這種情況在教學過程中可能會出現的，我會保持冷靜機智的态度去處理。首先，我會用幽默的語言緩解乏味的氣氛，然後适當增加一些趣味性的遊戲環節，引起他們的興趣，讓他們活躍起來，改善我這節課的課堂效果，其次，我會課下開一個主題班會，就我課堂内容讓學生進行一個評價，讓他們提出一些建議和新構思，我會采納比較好的意見用于教學設計中，給予學生更有趣味性課堂，再次，我會與其他老師進行交流，吸取他們好的經驗用于我的教學中，最後，我會反思是否在平時教學設計中考不周全，我會在日後的教學設計中以學生為主體，增加趣味性的環節，讓學生不再覺得乏味，從而提高握的課堂質量。

2. 你正在上課時，有一隻麻雀飛了進來，學生的注意力被轉移，你怎麼辦？

【參考答案】首先，我不會直接阻止學生，我會順勢說：“同學們看到了嗎，小麻雀多羨慕你們能在課堂裡讀書呀，它也迫不及待的飛進來想要跟你們一起聽課呢，不如我們和小麻雀一起上課吧！”這樣既能讓同學轉回注意力保證課堂教學的順利進行又不會顯得太過生硬，讓學生難以接受。其次，我會努力提高自己的應變能力，這個年齡段的學生由于自己的不穩定性和淘氣調皮的特點，經常注意力會分散，發生一些意想不到的狀況，這就需要老師在工作中要做出快速合時宜的反應，可以多搜集學生案例，多向有經驗的老師學習請教。總之在處理此類事件時既要符合學生的心理特點不傷害他們的感情，又要保證課堂教學的順利進行。

對于此類結構化題，依然是”某種情況 你怎麼辦“并且這種題型屬于應急應變要體現教育機智套路也是非常鮮明，按照一下思路回答即可

首先，解釋題目

突發情況--冷靜處理，平複心情，保持課堂持續進行

分析原因--自我反思，其一教師的問題，課前準備不充分，課間教學不生動。其二學生問題，上課思想不集中，家庭教育存在問題，學生思想不成熟，愛玩遊戲易動手。

解決對策--豐富教學方法，吸引學生的注意力，能私下解決私下解決，要尊重孩子的自尊心開班會課，找校心理輔導老師開導學生，向有經驗的教師指導（萬能項又一次點亮），表現教師自我提升，表現一切為了孩子的全面發展。

一般課上出現突發事件，一定不要處理一個同學問題耽誤全班學生進度，小事先冷處理，課後再分析，課上一定要冷靜，課下要反思，是不是自己的教學出現問題，沒有經驗，是不是沒有考慮到學生個性，引起學生反感，此外要注意影響，不能諷刺挖苦和體罰，要對學生進行積極的心理暗示，從而使學生認識自我，挖掘潛力，增強信心。

總結，要充分發揮和強調我作為一名教師/班主任，我應當發揮教育引導者作用，優化自我，創建家校合作的聯系，一切為了孩子的全面發展。

04 組織篇

1.學校領導要你組織一場消防演習，你如何開展？

【參考答案】首先，設計消防演習的策劃案，和學校領導商量具體的實施步驟以及注意事項，确定好時間地點，像有經驗的教師尋求建議。

其次，組織學校各班舉行以消防安全為主題的班會，讓學生了解到消防安全的重要性，為演習活動做好鋪墊。然後準備好應急預案以應對突發情況的發生，請相關人員做好記錄，并加以總結做成報告。

最後，再舉辦一期消防安全的征文比賽，讓學生們表達對消防安全問題的态度，也進行自我反思，了解自己在工作中的不足，寫出一份報告。

2.學校組織春遊，全班的人都不和他在一個組，你會怎麼辦？

【參考答案】首先，我會與班級的班幹部進行溝通，詢問大家為什麼不願意跟這個女生一組？ 其次，我會走到那名女生身邊，詢問他為什麼不跟大家一起玩，綜合所有人的答案分析情況；如果是有誤會，我會幫着他們解開，如果是女生自身有問題，我也會幫助他改正不好的方面。 再次，以當下為主，我會帶着這名女生與大家一同玩耍，盡量在春遊時就調解開同學之間的問題； 最後，自我反思，在以後的教學生活中多多關心同學。

對于此類結構化題，一般出現為活動組織類，學校分配你某個活動的組織，或者在某次活動中發生突發現象如何處理。

首先，解釋題目--活動的意義

事前計劃--充分準備，找有經驗教師指導，查找優秀活動範例，起草文稿請上級審核

事中組織--外出或演習，注重安全，過程中要引導深度參與，創設情景，培養學生仔細觀察和感悟

突發狀況--冷靜處理，保證活動良好進行

事後總結--活動中有突發狀況是沒有經驗不周，懂得反思，提取經驗，在今後的活動中更進一步，

一般活動組織，很多人都會忽略活動意義這一說，其實加上活動意義解釋題目的同時能夠給自己緩沖的時間，然後再加上以上幾點順序解題。

總結，首尾呼應，活動的舉辦的意義和作為一名教師，希望今後能得到實際鍛煉，講想法得以運用。