高校管理水平排名?“XX學校ESI綜合排名已實現持續12個月穩步攀升”“捷報，XX學校新增5個ESI前1%學科”“ESI綜合排名XX省18所省屬高校上榜，全國第一”……近年來，每隔兩個月，類似這樣的新聞就會湧現為ESI排名提升而喜、以ESI排名論高下，似已成為我國高校的普遍現象 ESI，即Essential SCIence Indicators，基本科學指标它在劃定的22個學科中，對一些文獻數據庫近11年的數據進行統計，按被引頻次排出居世界前1%的機構作為國際上普遍采用的評價學術水平的重要指标，ESI排名在國内也越來越受重視從本質上說，它與影響因子、期刊分區等指标并無二緻，雖能客觀反映一篇論文的價值含量、一所大學的學術水平，但也不可避免地存在一些不足比如，論文能否被高引用，影響因素有很多，可能是肯定的，也可能是批評的，甚或隻是為了表達尊重而引用次數不高的論文，其原創性也未必一定差像高溫超導的發現、DNA 雙螺旋結構、第一次觀測到宇宙膨脹，其引用率距離前100名還差很遠對待ESI排名，顯然要辯證看待、不可迷信 但在現實中，ESI已然成為國内某些高校的“巨星”，出現過分追捧的亂象：有的投入巨額經費啟動ESI 學科建設規劃，把提升排名作為頭号工程；有的拿出“真金白銀”鼓勵“弄虛作假”，讓本校師生引用本校論文，“多引多獎，上不封頂”；有的相信“重賞之下必有勇夫”，對高被引論文和熱點論文的作者進行高額獎勵，且優先安排博士生指标、科研或實驗室用房……ESI 學科建設會、專家咨詢會粉墨登場，ESI高被引論文的寫作攻略、投稿指南層不出窮，高校對排名的追逐漸似一場荒誕劇像這樣隻唯數據不問質量、隻唯ESI不問價值，容易讓擅于做短平快研究、追逐熱點的人投機取巧，從中獲益，無益于營造甘坐冷闆凳、潛心做研究的氛圍，最終妨礙的是科研和創新本身 ，接下來我們就來聊聊關于高校管理水平排名?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

高校管理水平排名

“XX學校ESI綜合排名已實現持續12個月穩步攀升”“捷報，XX學校新增5個ESI前1%學科”“ESI綜合排名XX省18所省屬高校上榜，全國第一”……近年來，每隔兩個月，類似這樣的新聞就會湧現。為ESI排名提升而喜、以ESI排名論高下，似已成為我國高校的普遍現象。 ESI，即Essential SCIence Indicators，基本科學指标。它在劃定的22個學科中，對一些文獻數據庫近11年的數據進行統計，按被引頻次排出居世界前1%的機構。作為國際上普遍采用的評價學術水平的重要指标，ESI排名在國内也越來越受重視。從本質上說，它與影響因子、期刊分區等指标并無二緻，雖能客觀反映一篇論文的價值含量、一所大學的學術水平，但也不可避免地存在一些不足。比如，論文能否被高引用，影響因素有很多，可能是肯定的，也可能是批評的，甚或隻是為了表達尊重。而引用次數不高的論文，其原創性也未必一定差。像高溫超導的發現、DNA 雙螺旋結構、第一次觀測到宇宙膨脹，其引用率距離前100名還差很遠。對待ESI排名，顯然要辯證看待、不可迷信。 但在現實中，ESI已然成為國内某些高校的“巨星”，出現過分追捧的亂象：有的投入巨額經費啟動ESI 學科建設規劃，把提升排名作為頭号工程；有的拿出“真金白銀”鼓勵“弄虛作假”，讓本校師生引用本校論文，“多引多獎，上不封頂”；有的相信“重賞之下必有勇夫”，對高被引論文和熱點論文的作者進行高額獎勵，且優先安排博士生指标、科研或實驗室用房……ESI 學科建設會、專家咨詢會粉墨登場，ESI高被引論文的寫作攻略、投稿指南層不出窮，高校對排名的追逐漸似一場荒誕劇。像這樣隻唯數據不問質量、隻唯ESI不問價值，容易讓擅于做短平快研究、追逐熱點的人投機取巧，從中獲益，無益于營造甘坐冷闆凳、潛心做研究的氛圍，最終妨礙的是科研和創新本身。

過度追逐排名的背後，仍是一些高校“學術GDP”的思維在作怪。從片面強調論文發表的期刊和數量，到肆意追求論文的被引用數，從SCI（科學引文索引）、IF（影響因子）到如今的ESI，高校就像在追看一個個流行劇一樣，生怕掉了隊，少了“談資”，也少了“籌碼”。在外界看來，SCI、IF、ESI也許不過是一組看不懂意思的字母，但對很多高校管理者來說，這意味着榮譽與利益，是提升學校名氣、赢得經費支持的法寶。他們默認的“排名法則”是：誰的SCI論文多，誰的水平就高，誰的ESI排名靠前，誰的學校就好。這種“以數字論英雄”的傾向正在綁架高校、綁架科研，讓不少科研人員逐漸喪失尋求真理的初心，讓科研活動逐漸背離為社會創造價值的初衷，必須引起足夠重視。

如何打破“排名法則”，重塑科研初心，是高校需要好好回答的命題。“要想獲諾獎，最重要的是永遠不要為得諾獎而工作，而是隻專注于做你能做得最好的科學。”諾獎得主理察·羅伯茨的話可給以啟示。對于各類排名，高校當有定力，切勿将其作為學術水平最重要的，甚至是唯一的尺度，鼓勵做好的科研，而不是流行的科研。同時，也當有自信，“它評它的，我幹我的”，做好自己的事情，而不是在排名的“宮鬥劇”裡入戲太深。學術水平的提高是“追”不來的，唯有細細耕耘、葆有耐心，“你若盛開，清風自來”。 交彙點記者 顔雲霞