很多五年級的小學生，在學習小數點這一章節時，會遇到一些思維上繞不過來的問題，有時候明明可以猜到答案，但對解題步驟卻說不出個所以然，這是思路存在了問題。這裡舉一個題目，說一個比較常見的題型，希望可以有所啟迪，七個觸類旁通的作用。
例：将一個數的小數點向右移動一位，得到的數就比原來的數增加了6.3，這個數原來是多少？
答案大家肯定猜都猜得到，關鍵來看解析：
首先，通過之前學過的知識我們，小數點往右移動一位，相當于把這個數擴大了10倍，比方1.00小數點右移一位到10.0，10.0比1.00大9，也就是新數比原數增加了9倍，或者說比原數大9了；反之，小數點往左移動一位，相當于把這個數縮小了10倍。這麼說可能像繞口令了，不好理解，可能多數人迷糊的原因都在這兒，我們來看圖示，會不會好懂一些：
小數點右移一位，新數比原數多出來9倍，對應的語言描述就是“比原數增加了多少”或者是“比原數打多少”；反之小數點左移一位也是同理。在這個題目裡，新數比原數增加了6.3，對應增加的是原數的9倍，因此6.3÷9=0.7。
abc在課堂上反對黑闆。學校的概念
這樣的解釋，你看明白了嗎？歡迎加我交流。
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