獲取更多學習資料請部編版小學語文。

一、我會選一選。

1.和例句句意不同的一句是（ ）。

例句：你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？

A．你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去。

B．難道你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？

C．你應該看見他們怎樣地急着要到那兒去。

D．你不是看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？

2.下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A．閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B．雨一來，便放假了。

C. 班長接受了虛心地同學們的建議。

D. 至于書裡的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（ ）

A．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B．草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

C．它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

D．秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.下列句子，關聯詞使用不正确的一項是（ ）

A．早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。

B. 因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。

C. 哪怕是一隻夜莺，他們也會給打下來。

D．如果從前沒幹過這一行，但是我好像有剃頭的天分。

5.下面各組句子中使用的修辭手法一緻的是（ ）

A．你知道他們唱的是什麼嗎？他們的歌聲好像告訴我們："我在歌唱，我很快樂！"

你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

6.下面的省略号與其他用法不同的是（ ）

A．你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天裡變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳着、歌唱着……

B．我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白桦、栎樹……

C．男孩說："沒……我沒看見。"

D．鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（ ）

A．請您給我講講吧！

B．橘子、柿子你擠我碰，争着要讓人們去摘呢！

C．咱們捉迷藏玩吧！

D．誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

8.下面的名言警句與出處對應錯誤的是（ ）

A．愛人若愛其身。——《墨子》

B．積愛成福，積怨成禍。——《淮南子》

C．仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》

D．與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛戟。——《莊子》

二、我會句子大合并。（用恰當的關聯詞語把句子連起來）

1.你回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路。 你可以知道胡蘿蔔先生的這根胡子已經長了多長了。

______________ ____

2.草地不是一片金色。 草地是一片碧綠。

______________ ___

3.胡蘿蔔先生有着濃密的胡子。 他必須每天刮胡子。

______________ _____

4.瀝青的大路不是用細沙鋪成的。 其他的路都是用細沙鋪成的。

______________ ___

5.他們想在散學以前出來遊戲。 他們的老師是要罰他們站牆角的。

______________ ____

6.我從前沒幹過這一行。 我好像有剃頭的天分。

_____________ _

三、用加點詞語寫句子。

1.我一步一步小心地走着，我一張一張仔細地數着。

______________ _____

2.如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。

______________ ____

3.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。

______________ ___

4.幾百裡連成一片，就像綠色的海洋。

______________ __

5.因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

______________ __

6.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

______________ __

7.哪怕是一隻夜莺，他們也會給打下來。

______________ ___

8.當狂風吹起，整座森林都激動起來。

______________ _____

9.是誰在給老屋講故事？

______________ ____

10因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

______________ _

我會把下面的修辭手法與其相對應的句子連起來。

1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

2.樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍着大手。

比喻 3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

4.第二天，列甯來到白桦樹下，果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 5.秋天的雨，是一把鑰匙。

拟人 6.海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

8. 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印着落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

五、我會修改病句。

1.這裡的花美麗，優美，好看極了!

2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。

3.畫畫對他很感興趣。

4. 雖然男孩是誠實的，所以列甯什麼也沒有問他。

學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的圖案基本上全都是那麼美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當别人觀賞我的衣服時，從心裡我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文"媽媽的手"，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。（标點符号2處，語病2處，詞2處，字2處）

六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！

例：1. "當，當當！當，當當！"大青樹上的鐘聲敲響了。

2. 手推車為農夫服務了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時候,骨頭會吱吱嘎嘎響。

3. 走在公園裡，聽聽樹上叽叽喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蝈蝈的歌唱。

我也會寫：1.

2.

3.

七、句子互動吧。

1.把下列陳述句改寫成反問句。

（1）這是一個真實的故事。

（2）灰雀沒有告訴列甯昨天它去哪兒了。

（3）我的小雨靴像兩隻棕紅色的小鳥。

（4）秋天的田野就像金色的海洋。

（5）螞蟻團結自律的精神值得敬佩。

2.把反問句改成陳述句。

（1）這不是刺猬嗎？

（2）這樣糊裡糊塗地背，有什麼用呢？

（3）可是你說這些對我有什麼用呢？

（4）還有比這叫聲更好聽的嗎？

難道鳥沒有氣味嗎？

3.把下面的"把"字句改成"被"字句。

（1）它會把你和草一起吞到肚子裡去。

（2）主人把母雞的蛋拿走了。

（3）人們把街道打掃得十分幹淨。

（4）刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。

八、按要求把一個句子改寫成不同的句子。

1.大家一起朗讀課文的聲音好聽。

反問句： ______________ ______________

感歎句： ______________ ______________

2.你難道不知道狗是會叫的嗎？

陳述句： ______________ ______________

感歎句： ______________ ______________

3.沒有一隻螞蟻是不遵守紀律的。

肯定句： ______________ ______________

反問句： ______________ ______________

4.最小的螞蟻吃掉了奶酪。

"被"字句： ______________ ______________

"把"字句： ______________ ______________

5.蒲公英的種子被風吹得到處都是。

比喻句： ______________ ______________

拟人句： ______________ ______________

九、小标點跳起來。

例：我說服媽媽和你一起走。

我說服媽媽，和你一起走。

我說服媽媽和你，一起走。

1.我同意他不同意。 ______________ _____

中國女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。

______________ ______

3.弟弟找不到爸爸媽媽很着急。

______________ ______

十、給下面句子加上合适的标點符号。

1.鳥兒問女孩 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎

2.青頭又跳到牛身上 隔着肚皮和紅頭說話 紅頭 不要怕 你會出來的 我聽說牛肚子裡一共有四個胃 前三個胃是貯藏食物的 隻有第四個胃才是管消化的

3.可是 他猶豫了一會兒 終于一跺腳 注意啦 全體都有 稍息 立 正 向後 轉 齊步 走

4.哎呀 狐狸說道 原來是這樣 你這是給我設了一個圈套啊

5.是貓 還是别的什麼 我暗暗地猜測着

十一、我會縮句和擴句。

1.小句子變具體。

（1）天空中飄浮着雲朵。

的天空中飄浮着 的雲朵。

（2）在月光下，我們聽爺爺講故事。

在 的月光下，我們 地聽爺爺講 的故事。

（3）河水流過田野。

的河水流過 的田野。

（4）陽光照耀着大地。

的陽光照耀着 的大地。

（5）那些文章打動着心。

那些 的文章， 打動着 的心。

小句子來瘦身。

（1）小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。

______________ ______________

（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

______________ ______________

（3）樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

______________ ______________

（4）綠色的草地上盛開着五顔六色的野花。

______________ ______________

（5）我茫茫然地望着凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

______________ ______________

十二、判斷下列句子的修辭手法，并仿寫。

難道它要和我們一起坐船去外祖父家裡去嗎?

這句話是_______句，我也會寫___________________________________________________。

同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

這句話是_______句，我也會寫___________________________________________________。

從那以後，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。

這句話是_______句，我也會寫___________________________________________________。

鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

這句話是_______句，我也會寫___________________________________________________。

5. 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

這句話是_______句，我也會寫___________________________________________________。

十三、拓展聯想寫詩句。

1.多多在池塘邊，聽見有人在唱采蓮曲卻沒有看到人，使他聯想到兩句古詩：" ， 。"

2.秋天來到楓葉谷，看到那麼美麗的紅葉，我想到兩句詩：

" ， 。"

3.我和媽媽遊西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓我想到兩句古詩：" ， 。"

4. 在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一隻精緻的銀盤裡，放了一顆小巧玲珑的青螺，十分惹人喜愛。我會用兩句古詩來描繪：

" ， 。"

十四、讀讀背背我最行。

1. 秋天的雨，有一盒________________的顔料。你看，它把___________給了銀杏樹，黃黃的葉子像__________________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把__________給了楓樹，紅紅的楓葉像_______________,飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

2.原來，蒲公英的花就像 ，可以 、 。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是 金色的；花朵合攏了，金色的 被包住了，草地就變成 的了。

3.當他翻動樹葉，樹葉便像_________一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有_____________________；不一樣的季節，有_____________________。

十五、活學活用我最棒。

1.丁丁和當當在背句子，丁丁說："燈不撥不亮。"當當對：" 。"丁丁說：" 。"當當對："無理寸步難行。"丁丁說："一時強弱在于力。"當當對：" 。"這些句子告訴我們：_____________________。

2.三個貪玩的數字小朋友迷路了，請你幫他們找到家。

（1） 人同心，其利斷金。

（2） 個臭皮匠，賽過諸葛亮。

（3） 個籬笆 個樁， 個好漢 個幫。

這些都是有關團結的諺語，我也來寫一句： 。