蘇教版三年級上冊第二單元知識要點彙總

一、會認的字。

擠（jǐ）（擁擠）（排擠）（挨挨擠擠）

蓬（péng）（蓮蓬）（蓬松）（蓬亂）

脹（zhàng）（飽脹）（腫脹）（脹氣）

裂（liè）（破裂）（裂開）（爆裂）

勢（shì）（姿勢）（勢頭）（氣勢）

微（wēi）（微小）（微妙）（稍微）

蹈（dǎo）（舞蹈）（蹈水）（循規蹈矩）

訴（sù）（告訴）（訴說）（傾訴）

幕（mù）（夜幕）（開幕）（揭幕）

降（jiàng）（降臨）（降落）（下降）

黎（lí）（黎明）（黎民）

蟋（xī）（蟋蟀）

蟀（shuài）（蟋蟀）

熠（yì）（熠熠）（光彩熠熠）（熠熠生輝）

俏（qiào）（俊俏）（俏麗）（俏皮）

襲（xí）（襲來）（襲擊）（偷襲）

蒸（zhēng）（蒸發）（蒸飯）（水蒸氣）

盈（yíng）（豐盈）（笑盈盈）（喜盈盈）

聰（cōng）（聰明）（聰慧）（失聰）

帽（mào）（帽子）（草帽）（衣帽）

釋（shì）（解釋）（釋放）（釋義）

濤（tāo）（波濤）（海濤）（浪濤）

湧（yǒng）（洶湧）（湧入）（潮湧）

撞（zhuàng）（撞擊）（碰撞）（撞車）

岩（yán）（岩石）（岩漿）（岩洞）

崩（bēng）（崩潰）（崩塌）（山崩地裂）

嚷（rǎng）（叫嚷）（大吵大嚷）

僅（jǐn）（不僅）（僅僅）（僅有）

勤（qín）（勤奮）（勤快）（勤勉）

二、會寫的字。

荷（荷花）（荷葉）

園（公園）（花園）（園子）

冒（冒煙）（冒火）（冒充）

幅（一幅）（篇幅）（條幅）

仿（仿佛）（模仿）（仿照）

佛（仿佛）

止（停止）（止步）（止血）

昨（昨夜）（昨天）（昨日）

記（記錄）（記憶）（日記）

抽（抽出）（抽查）（抽屜）

枝（枝條）（枝葉）（樹枝）

密（茂密）（繁密）（秘密）

甚（甚至）（甚少）

至（至于）（至尊）（冬至）

肚（肚皮）（肚子）（肚量）

扒（扒開）（扒拉）（扒皮）

訊（喜訊）（訊息）（資訊）

甜（甜品）（酸甜）（甜度）

津（問津）（甜津津）（津津有味）

臨（降臨）（來臨）（光臨）

粒（豆粒）（米粒）（顆粒）

哇（好哇）

披（披着）（雨披）（披甲）

植（植物）（植被）（綠植）

格（格外）（格子）（合格）

招（招手）（招呼）（招集）

奏（奏樂）（演奏）（伴奏）

三、辨字組詞。

四、詞語積累。

1.近義詞。

破裂——破碎 姿勢——姿态 如果——假如

忽然——突然 仿佛——好像 停止——靜止

俊俏——俊美 挨挨擠擠——密密麻麻

郁郁蔥蔥——生機勃勃 驕陽似火——烈日炎炎

意味深長——語重心長

2.反義詞。

破裂——彌合 停止——不斷 活潑——古闆

急切——遲緩 成熟——稚嫩 閃亮——暗淡

透明——渾濁 俊俏——醜惡

郁郁蔥蔥——寸草不生 光彩熠熠——黯淡無光

驕陽似火——天寒地凍 意味深長——興味索然

3.量詞積累。

一（陣）清香/微風 一（片）花瓣兒 一（幅）畫

一（朵/池）荷花 一（朵）石榴花 一（顆）小露珠

4.詞語搭配。

（碧綠）的大圓盤 （雪白）的衣裳 （馳名中外）的石榴園

（嫩綠）的葉子 （郁郁蔥蔥）的綠葉 （火紅）的石榴花

（活潑）的小喇叭 （閃亮/圓潤）的小露珠 （金黃）的向日葵

（笑盈盈）地說 （強烈）的太陽光 （滾滾）的波濤

5.詞語歸類。

AABC式詞語：翩翩起舞 欣欣向榮 竊竊私語 念念不忘

AABB式詞語：郁郁蔥蔥 星星點點 明明白白 多多少少

ABCC式詞語：光彩熠熠 生機勃勃 議論紛紛 白雪皚皚

6.成語盤點。

翩翩起舞 郁郁蔥蔥 光彩熠熠 生機勃勃

山崩地裂 意味深長

五、讀讀背背。

尋隐者不遇

[唐]賈島

松下問童子，

言師采藥去。

隻在此山中，

雲深不知處。

六、佳句欣賞。

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻）《荷花》

2.有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（排比）《荷花》

3.一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（動态/拟人）《荷花》

4.花越開越密，越開越盛，不久便挂滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。（比喻）《石榴》

5.熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（拟人）《石榴》

6.一會兒，太陽公公披着雲霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（拟人/比喻）《小露珠》

七、課文主題。

《荷花》描寫了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

《石榴》通過描寫石榴的整個生長過程，表達出了作者對家鄉石榴的喜愛之情。

《小露珠》通過對小露珠這一自然現象的産生、經曆、消失的介紹，向同學們展示了小露珠活潑可愛、充滿生機的特點，抒發了作者對小露珠的喜愛之情。

《學會查“無字詞典”》寫了暑期爸爸帶聰聰到青島旅遊途中指導他聯系眼前景物，理解詞語“驕海似火”、“驚濤拍岸”，告訴我們除了查字典以外，結合大自然、聯系現實生活更是理解詞語的好方法。

八、單元鍊接與拓展。

描寫荷花的詩句：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。——[宋]楊萬裡《曉出淨慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——[宋]楊萬裡《小池》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——[唐]王昌齡《采蓮曲》

蘇教三年級上冊第二單元同步練習及答案

一、讀一讀，連一連。（5分）

rǎng yì chí péng jǐ

熠 馳 蓬 擠 嚷

二、同音字我會填。（8分）

zhǐ xùn

停（ ） 通（ ）

（ ）示 教（ ）

lì tián

顆（ ） （ ）蜜

（ ）外 （ ）地

三、在括号裡填入恰當的動詞。（8分）

1.白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。

2.花越開越密，越開越盛，不久便（ ）滿了枝頭。

3.一會兒，太陽公公（ ）着紅霞，爬山了東山，（ ）紅了天空，照亮了大地。

四、你能讓短語更美麗嗎？（6分）

（ ）的衣裳 （ ）的衣裳

（ ）的露珠 （ ）的露珠

（ ）的果子 （ ）的果子

五、句子花園。（12分）

1.花瓣飄落在地上。（擴句）

2.霞光中，小露珠把所有的植物都裝點得格外精神。（改為被字句）

3.石榴熟透了。（改為拟人句）

4.走近看，他們仿佛是一個個小喇叭，正鼓着勁兒吹呢。（仿寫句子）

六、按課文内容填空。（8分）

1.有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒， 。

2.《石榴》一課表達了 。

3.小露珠外表美，心靈也美，因為 。

4.松下問童子， 。

七、口語交際。（5分）

小學生要學會靠自己的能力保護自己，在生活中要時刻保持警惕。比如：不吃陌生的食物、不和陌生人交談、不随便給陌生人開門等。面對陌生人的時候，你是怎樣做的呢？

八、閱讀花園。（23分）

（一）課内閱讀（11分）

《荷花》節選

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下遊過，告訴我昨夜的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1.“我”想象自己化身成了 ，流露出 。（4分）

2.“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈”這句話用了什麼修辭方法？寫出了什麼？（4分）

3.最後一段中的“我才記起我不是荷花”與上文哪一句相呼應？（3分）

（二）課外閱讀（12分）

家鄉的棗樹

幾年沒見了，家鄉院子裡的棗樹樹幹刻滿了歲月的滄桑，卻仍然枝繁葉茂。

我拿來長竿，對着樹上的棗兒，“噼噼、啪啪”的一陣猛打，棗兒如冰雹一般紛紛落下。我撿起一粒紅透了的棗兒品嘗，又脆又甜的滋味在身體中蔓延。

它的生長不擇地的肥瘦，随便栽在什麼地方，哪怕是山溝石縫，有點土就能成活。你看那滿山遍野生長的野生酸棗樹，就是家栽棗樹的母本，也成就了這棗樹的堅強品質。無論是山野還是院落，無論是旱澇災害還是風調雨順，到了秋天，它都會奉獻給人們一樹的甘甜……

棗樹面對挫折更堅強的本性，容忍一切的心胸，默默奉獻的精神！果實的香甜、棗樹的品質滋養着我的身心。

1.用“ ”畫出文中的一個比喻句，把什麼比喻成了什麼？（3分）

2.從哪裡能看出棗樹的堅強？（4分）

3.棗樹除了堅強還有什麼精神值得我們學習？（5分）

九、作文。（25分）

美麗的景色處處都有，你可以向大家介紹一處景物。可以是家鄉美麗迷人的風景，也可以是自己身邊天天可見的河流、山川，還可以是自己去過的某個印象深刻的地方。

要求：抓住景物特征；不少于300字。

參考答案

一、

二、止 指 訊 訓

粒 例 甜 田

三、1.冒

2.占

3.披 染

四、雪白 美麗 晶瑩 圓潤 甜津津 酸溜溜

五、1.一陣風吹來，花瓣慢慢地飄落在潮濕的地上。

2.霞光中，所有的植物被小露珠都裝點得格外精神。

3.熟透的石榴高興地笑了，有的笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

4.走近看，他們仿佛是一個個舞者，正盡情地跳着自己的舞蹈呢。

六、1.看起來飽脹得馬上要破裂似的。

2.作者對家鄉石榴的喜愛之情。

3.它在美化、滋潤萬物的同時，犧牲了自己。

4.言師采藥去

七、略

八、（一）1.一朵荷花 “我”對荷花的無限喜愛之情。

2.拟人。“舞蹈”一詞将“一池的荷花”拟人化了，寫出了風中荷花姿态的活靈活現。

3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裡。

（二）1.我拿來長竿，對着樹上的棗兒，“噼噼、啪啪”的一陣猛打，棗兒如冰雹一般紛紛落下。

把紛紛落下的棗兒比喻成了冰雹。

2.它的生長不擇地的肥瘦，随便栽在什麼地方，哪怕是山溝石縫，有點土就能成活。

3.棗樹默默奉獻的精神也值得我們學習，他無論生葬在山野還是院落，無論是旱澇災害還是風調雨順，到了秋天，它都會奉獻給人們一樹的甘甜。

九、略