我們學了《狼牙山五壯士》,五壯士痛擊日寇的戰鬥場面印在了我們的心上。作者是怎麼做到這一點的?
當然是運用了“點面結合”的寫作手法。“點面結合”最适合寫大型的活動場面了,如運動會、六一節、元旦聯歡會、上公開課等等。
什麼是“點”?什麼是“面”?你理解嗎?如果還是迷迷糊糊,雲頂老師這麼跟你講,你一定能理解:
“點面結合”是寫人的活動狀态,要寫出人“動”的樣子,“點”是寫一個人是怎樣動的,“面”是寫一夥人怎樣動的。寫“點”要要寫出一個人動的“慢動作”,把一個動作拆解成一系列動作寫,要多用可以看得見的動詞。寫“面”要概括地寫一夥人在幹什麼,為突出一個人的“動”提供一個背景。
怎麼樣?理解了吧 來欣賞雲頂老師班一個學生寫的《接力賽》片段吧!
1.接力賽開始了,大家的目光都投向賽道。
2.韓鵬宇一馬當先,手握接力棒沖了出去。“啪嗒”接力棒掉在了地上,所有人都把目光投向我們這邊,我們班同學也瞪大了雙眼。“韓鵬字!”一旁的老師大喊着:快撿!繼續跑!他驚慌失措,立刻撿起接力棒向前跑去。接力棒傳給了呂鵬卿,他緊握接力棒,奮力地擺着雙臂,如離弦的箭一般向前沖去。
3.觀衆席傳來呼喊聲:“加油!加油!”。大家都卯足了勁兒跑,将接力棒傳給下一個人。“咻——”一聲哨響,比賽結束了,我們慘敗。
4.同學們都垂頭喪氣地看着對手。“孩子們!沒事!我們明年再戰!你們有沒有信心?”老師喊着。同學們無精打采的面孔上有了笑容,用強有力的聲音保證:“有!”
《接力賽》就是用了“點面結合”的方法,讓我們能真切地感受到比賽的激烈。
1段寫“韓鵬宇”怎麼跑就是一個“點”,寫他的動作“沖”和神情“驚慌失措”就把“點”寫具體了。
1段寫“呂鵬卿”怎麼跑又是一個“點”,寫他“緊握、奮力擺着、沖去”的動作,就是把“跑”拆解成了三個動作,這樣就把“點”具體了。
3段寫“觀衆喊加油”、“大家卯足了勁兒跑”,就是概括地一一夥人在幹什麼,為韓鵬宇和呂鵬卿的這兩個的“點”作了背景。
雲頂老師對“點面結合”作了通俗的解釋,還會對《接力賽》進行了拆解,你應該一清二楚了吧!
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