作者丨一澤

代價我們無法逃避，但是我們可以控制代價的範圍。決定代價的，是我們的家庭教育。

01

前兩天看到一個新聞。

父母帶着孩子去超市，隻顧自己逛，孩子就一個人玩。

超市促銷，堆了一個袋裝大米、面粉的小山。孩子不知從哪撿了一個鐵釘，把整個小山上的米面幾乎紮了個遍。

超市發現後，找不到孩子的父母，隻能報警。最後家長終于出現，經過協商，家長答應買下所有被紮破包裝的米面。

總共40多袋，近3000元。

有人說：雖然孩子熊，但是家長不熊，值得稱贊。隻是這教育孩子的成本有點高呀。

是呀，在孩子成長的路上，總會有各種成本。光是孩子的衣食住行、教育這些，就讓我們很有壓力了。時不時地，孩子還會多出一些意料之外的成本。

讓人不禁想問，孩子的成長，我們究竟要付出多少代價呢？

曾經跟一位學生家長，聊起她家孩子小時候的熊事迹。

有一次，孩子跟着爺爺出去玩。老爺子在路邊上碰見老友，停下來聊了一陣。

孩子覺得無聊，拿着手裡的玩具模型車在地上玩。

玩着玩着，他發現，路邊上停着六輛一樣的車。一看，發現和他的模型車特别像。

用孩子自己的話說，“想體驗一下讓模型車在真車上飛奔的感覺”。

然後他就切實體驗了一把。

等老爺子注意到，過來一看，差點沒犯心髒病。

孩子的模型車是仿着奔馳做的，那六輛車就是原型。

這一跑，把六輛車刮了一圈。黑色的漆面上，一圈白色的刮痕，特别明顯。

爺爺趕緊叫上孩子的爸媽，經過聯系，被告知，這六輛大奔，還是人家準備第二天結婚用的婚車。

好在兩邊家裡條件都很好，車主人也大度幽默，把車上的刮痕全裝飾了起來。“熊孩子”也被拉去當花童，作為謝罪。

最後，修車的費用兩邊各出一半，每家也有上十萬。

02

代價确實夠高。

有些代價，我們能承受，有些卻承受不起。

刮花六輛奔馳的上十萬，如果給到一個低收入家庭，而又碰上車主不那麼好說話，又該如何去承擔呢？

代價我們無法逃避，但是我們可以控制代價的範圍。

決定代價的，是我們的家庭教育。

不告訴孩子，哪些能戳，哪些不能戳，孩子就會到處亂戳，這次戳的是包裝亮麗的米面，下次戳到的，可能就是穿着鮮豔的行人。

不教育孩子，真車不是模型車的跑道，孩子就會把世界上所有的車都當成他的遊樂場。

不讓孩子明白，手機上充的錢，不僅僅是一個數字，也不是憑空出來的，那都是父母的汗水。孩子就會一筆又一筆地，把錢送到别人的手上。

茨威格在《斷頭皇後》中這樣寫道：“她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中标好了價格。”

父母給孩子的教育，就像是一份又一份的贈禮，這些贈禮都有它們的價值。

孩子長大成人的過程，就像是與現實世界的交換。先有付出，然後獲得成長。

給孩子的贈禮價值越高，孩子準備得就越充分，所能付出的也就越多。

如果給孩子的教育太“廉價”，孩子付不起成長的“花費”，就不得不用其他的東西去彌補。比如金錢，比如孩子的心理發展。

03

美國康奈爾大學的一位發展心理學教授，提出過一個“代償理論”：

人在童年時未從父母身上獲取的部分，會從青春期開始，以類似一個個“漏洞”的形式體現出來。到了成年獨立後，往往會以各種方式去填補這些“漏洞”。而這種補償往往是拆東牆補西牆，接着會在生活中出現更多的“漏洞”。

他曾經在美國人口較多的幾個州，對單親家庭進行過調查：

成為單親媽媽的女性，有近68%的人，她們的原生家庭也是單親。剩下的30%多，也有很大一部分，在原生家庭中，遭受過包括冷暴力在内的大量家庭暴力。

她們成為單親媽媽，其中很重要一個因素就是：

由于童年時父母關愛的缺失，導緻她們渴望從别的人身上獲取更多的關愛。當遇到男人對她們好，她們就會不顧一切地黏住對方，并為他們付出所有。

這樣的結果就是，有些人遇到了渣男，生下孩子後卻被抛棄；有些人結了婚之後，配偶被她們無時不刻的束縛勒得受不了，最終離婚。

可以說，缺愛就是她們的一種典型漏洞、代價，而無底線、沒有節制地對來自其他男性的愛的追求就是補償，結果最後又變成自己一個人撫養孩子，人生也變得漏洞百出。

孩子成長過程中，沒有在合适的時機獲得的養分，過後是很難彌補的。一旦形成漏洞，再靠他們自己去強行補償，也隻會出現越來越多的漏洞，變成惡性循環。

04

有人說，以前孩子也沒有那麼多的要求，給口飯吃能養活，還不是照樣長得好好的？

那我們不妨看看“代償理論”的另一種體現。

在近期的《極限挑戰》中，黃渤帶着一群馬上高考的學生，做了一個特别的活動。

他們讓學生站在操場的同一條起跑線上，然後由六個人各提一個問題。

如果答案為肯定，那麼學生就可以前進到下一條線。如果是否定的，就隻能留在原地。

第一個問題由黃渤提出：“你的父母都接受過大學教育嗎？”

第一個問題後，有十幾個孩子邁出了步子。

接下來的問題分别是：

“你的父母是否給你請過一對一的家教？”

“你父母是否讓你持續學習功課以外的一門特長，且目前還保持一定水準？”

“你是否有過一次出國旅行的經曆？”

“你父母是否承諾過送你出國留學？”

不斷有學生向前走去，也有人從落後到反超。

最後一題由孫紅雷提出：“你父母在你從小到大，是否一直視你為驕傲，并在親友面前炫耀你？”

所有問題問完後，孩子們站的位置已經相去甚遠。有幾個學生已經離終點不遠，有些學生卻還停留在最開始的線上。

最後，一聲令下，所有學生同時奔向目的地——學校的室内籃球場，隻收前20名。

結果可想而知，落後太多的學生，無論如何，也無法搶在其他人前面抵達了。

雖然隻是一個象征，但現實中，差距卻是真實存在的。

我們對孩子付出的代價，變成了孩子的真實差距。

被父母贈予大量價值的孩子，早已經走到了離終點不遠處。而不願輔導孩子，甚至不以自己孩子為傲的家長，隻能讓自己的孩子原地踏步，從一開始就喪失了競争的權利。

去年，北京的高考狀元熊軒昂就直說，正是家裡提供的良好學習環境和平台，讓他的每一步基礎都很牢固，最後水到渠成，讓他能更容易達到狀元----這種常人難以觸及的高度。

有人感歎，條條道路通羅馬，有人卻一出生就生在了羅馬。

但你一定還聽過，羅馬不是一天建成的。羅馬也不可能憑空出現，隻有我們用心一點點付出孩子成長中的代價，就像一磚一瓦的建設，孩子才有可能擁有一座羅馬城。

就如茨威格所說，父母所贈與孩子的，無論有形無形，都被命運貼上了價格标簽，價格有高有低，甚至會有負資産。而這些價格累積起來，就是孩子起跑線。

所不足的地方，就是孩子身上的“漏洞”，就是孩子和别人的差距，總有一天會讓孩子自己去償還。

我們現在疏于給予的，總有一天會以想不到的方式支付。

我們吝啬，現實卻不會對孩子大方。

願我們都能把最好的，贈予孩子。

作者簡介 ： 筆名姜一澤，一線初中語文教師。任職于湖南某市屬公辦國際中學，學校AP課程中心高中畢業生，多被常青藤名校錄取。一澤願同各位老師、家長一起，分享親子、學校的教育經驗。本文首發家長微課堂。

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