【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“敗、挫、混、項、熄”等9個生字。

2．能正确、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女娲為了拯救勞苦大衆不怕危險、不怕困難的精神。

〖二〗教學重點：了解女娲冒着生命危險,克服重重困難補天的過程。

教學難點：體會女娲的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

〖三〗教學設計

一、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧？ 今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，

這裡有幾個神話故事裡的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎?

1.課件逐一出示：

（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古

（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。——後羿

（3）她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛

（4）她創造人類，無私奉獻。——女娲

咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。

二、揭示課題，引發興趣

1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女娲補天》。（闆書：女娲補天）

2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什麼？　　

師：女娲可真不了起，在讀故事之前，你對女娲還有哪些了解？　　

交流，出示課件：

傳說中的女娲是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女娲就是人類的母親。

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什麼事？

②文中哪些地方使你感動？為什麼？

③有弄不懂的地方請做上記号，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文，糾正字音。出示生字“敗、挫、混、項、熄、塌、殺、頌、績”，指名拼讀。

（1）讀準“措、混”的讀音。

（2）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

窟窿：洞，小孔。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法将礦石中的有用成分提取出來。

2.課文寫了一件什麼事？

（本文寫了撐天的柱子被共工撞斷了，天上破了個洞，洪水噴湧，野獸襲擊人類，女娲先用五色石頭補好了大窟窿，又用大烏龜的四條腿撐起天，還殺了黑龍，堵住了地縫。）

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什麼受感動？能把這部分内容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女娲為什麼補天？

（2）女娲怎麼補天？

（3）女娲補好天後，又做了什麼事？

四、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段落分别寫補天的起因，經過。

2.小組讨論以上三個問題後，彙報學習收獲。

學生a：因為天塌地裂、發洪水，野獸殘害人類，給人們帶來痛苦。

學生b：女娲見此情景，很難過，決心幫助人們重新過上幸福的生活。

學生c：女娲把五色石頭冶煉成石漿，用石漿把天上的大窟窿修補好。

學生d：女娲又殺了大烏龜，龜足撐起了天，還殺死了黑龍，最後還把噴湧洪水的地縫也堵住了。

（闆書：起因： 天塌地陷 發洪水 野獸襲擊）

（闆書：經過： 煉石補天 龜足撐天 殺黑龍 堵住洪水）

3.指導學生從内容去想：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女娲看到這場面的心情）

五、指名讀第3自然段，體會女娲的心情，了解她的所作所為及原因。

女娲難過極了。

聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

六、學習課文第4自然段，了解女娲補天的經過，解決第二個問題。

1. 大聲自由讀文。

2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女娲的精神。

（1）結合課文配圖理解補天這段話，進一步體會女娲為補天所付出的艱辛。

（2）引導生用自己的話說說補天的經過。

（3）女娲補天後還做了哪些事？請你畫出相關語句。

3.指導朗讀這兩段話。

七、齊讀第5自然段，解決第三個問題。

1.後來，女娲補好了天，天和地終于恢複了平靜，人類獲得了新生。

（闆書：恢複平靜 獲得新生）

2.女娲是一個怎樣的人？

八、總結全文

同學們通過這節課自己閱讀課文,已經基本理解了課文内容。知道女娲是這樣一個善良的、能為大家着想的英雄。（闆書：愛心　吃苦　勇敢）

神話是人們想象出來的,人們為什麼要塑造女娲這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

教師小結:古人想象出女娲補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女娲這樣心地善良,關心别人。

【闆書設計】

15 女娲補天

起因 經過 結果

天塌地陷 煉石補天 恢複平靜

發洪水 龜足撐天 獲得新生

野獸襲擊 殺黑龍

堵住洪水

愛心　　勇敢

教學反思

1. 教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女娲為什麼要補天？”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨後可怕的情景。

2.在課堂上我設計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什麼，聽到了什麼？學生說得很好。

3.不足之處：給學生讀的時間少了一些。“讀”應該是閱讀教學的永恒主題，“以讀為本”應該是閱讀教學的基本理念。

【三】練習題

一、讀一讀，并給下面加點的字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( )

女娲 塔下 傳頌 冶煉

二、給括号裡正确的生字畫橫線。

(治 冶)煉 (熄 息)滅 提(練 煉)

(燃 然)燒 (睜 掙)錢 黑(能 熊)

三、連一連，讀一讀。

幸福的 大火 嫦娥 嘗百草

熊熊的 雲霞 大禹 鬧海

五彩的 碎石 哪吒 奔月

零星的 生活 神農 治水

【答案】

一、wātāsòng yě

二、冶 熄 蓮 燃 掙 熊

三、 幸福的——生活 熊熊的——大火 五彩的——雲霞 零星的——碎石

嫦娥——奔月 大禹——治水 哪吒——鬧海 神農——嘗百草