“姥姥雖然已經70歲，心裡卻住着一個少女。平日裡她的服飾都是裙裝，而且下擺要大擺、飄逸的。抓住人物喜好特點，我為姥姥設計了新娘裝，而且是粉色的，讓她重回少女，穿一次婚紗。”在一份家庭項目式學習報告中，深圳市鹽田區外國語中學初一（2）班的胡辰卓遠同學這樣寫到。

為了讓學生居家也能進行有效學習，結合近年來推行ＳＴＥＭ教育和項目式學習的豐富經驗，深圳市鹽田區教科院項目式學習研究團隊創造性地開發出一套适合3－15歲孩子的“家庭項目式學習六步曲”操作模式。

鹽田區家庭項目式學習活動自開展以來，受到廣大學生和家長的高度認可。截止目前，課題組共收到案例200多篇，通過認真篩選，拟收錄其中70篇優秀案例入選《家庭項目式學習指引與案例》一書。

為了讓更多的家長和學生了解家庭項目式學習，南方＋将鹽田區教科院推薦的優秀案例進行推送。今天為大家呈現的是胡辰卓遠同學寫的關于《家庭環保時間秀》的學習報告，看看你能從中收獲到什麼！

2020年，特殊的春節，特殊的寒假，一場突如其來的“戰役”打破了我們的生活節奏。我們不能和夥伴們一起玩耍，不能到外面運動，不能給親戚拜年，不能和親戚朋友聚會，不能到外面就餐，不能去旅行，這也注定了我們要好好地宅在家中，這是對抗疫最大的貢獻。

于是，家中的書房變成了教室，陽台變成了戶外操場，如何讓客廳變成舞台？如何讓我們的宅家生活更豐富？如何讓垃圾變廢為寶？我決定做一場家庭環保時裝秀，這不僅使環保的理念潛移默化滲透到我們的日常生活，增強環保低耗意識，提倡綠色循環消費，還豐富了我們的宅家生活。

一、 尋找主題

平時家裡的可回收垃圾都是由姥爺定期賣給收廢品的工人，可是疫情期間，沒有收廢品的，望着這些垃圾，再想想每天奶奶、姥姥們的單一枯燥生活，秉承着環保的觀念，如何變廢為寶，讓家庭生活豐富起來，增強趣味，環保時裝秀秀起來成為我們做此項目的驅動性問題。

選擇這一主題還有一個重要原因是，我們家庭裡有一個很厲害的設計師姥姥，年輕時她就設計衣服，平時買來的衣服她也喜歡修修改改，讓生活多些快樂和色彩。

二、 制定規則

我首先召開家庭會議，爸爸、媽媽、姥姥和奶奶參加會議，和大家談了我的初步想法，得到一緻認可後，我們制定了如下規則：

1、确立團隊分工

2、确定整個項目持續時間為兩個星期，由于平時線上課堂，所有研究時間都是在中午，下午下課後及晚上和周末時間。每個負責人要保證按時完成任務。

3、注重研究過程的廣度與深度，注重研究團隊的合作性、趣味性、整合性。

三、查閱資料

1、在電子教材中了解服裝設計知識。了解服裝的起源、種類和設計要素。在網上搜索中，我意外發現八年級上冊廣東版美術教材第五單元講了關于《我們的Ｔ型舞台》服裝設計一課，從電子教材中我了解到了服裝設計的款式與效果圖欣賞，還在青春風采章節中學習到了設計時裝表演與策劃活動表演方案。

2、在百度、微信公衆号、抖音搜索各種環保時裝的樣式，拓展自己的設計思路。

3、觀看視頻、抖音。環保時裝的做法不同于常規服裝，手工的特色是變廢為寶，可怎樣用廢舊的材料做出漂亮服裝，觀看環保服裝制作視頻了解技法；觀看環保時裝視頻和巴黎時裝發布會視頻激發創意，感受自己要制作的報紙時裝最終要達到的效果和意義，心中設立目标。

4、深度查閱書籍。通過閱讀《時裝設計手繪表現》《服裝設計效果圖手繪表現》實例教程來學習設計技法及表現形式。

5、訪談專業人士。我的想法一确定，媽媽就成立了一個智囊團，将美術老師們拉進群一起讨論，老師們就環保時裝秀的特點、式樣、繪圖技法紛紛給了建議。除了專業人士，我還特别訪談了姥姥這個身邊的設計師，她告訴我，環保時裝最重要的是創意和剪貼縫制，還要掌握好比例。男性和女性有區别，女性要表現柔美的一面，男性要硬朗一些。

四、實施過程

1．整理廢品，收集材料

收集整理廢棄材料。有報紙、書法練習紙、快遞袋、紙箱、塑料袋、用過的防曬布、剩下的粽子葉、舊繩子等。同時準備好剪刀、雙面膠、大小透明膠、針線、畫筆、假模特。

2．大膽設計，繪制圖樣

創意緣由：根據人物特點和喜好創意服裝。

姥姥的新娘裝：雖然說姥姥已經70歲，心裡卻住着一個少女，平日裡她的服飾都是裙裝，而且下擺要大擺，飄逸的，抓住人物喜好特點，我為姥姥設計了新娘裝，而且是粉色的，讓她重回少女，穿次婚紗。

奶奶的日常裝：奶奶來自農村，她比較喜歡亮顔色，還喜歡戴帽子，亮顔色的條紋裙裝最适合她。

媽媽的禮服裝：媽媽喜歡黑白晚禮服，前短後長的蝴蝶花報紙裝可以展現她的尊貴與婉雅，硬朗與柔美。

爸爸的古裝：快遞塑料袋制馬甲，展現他的肌肉，長裙是清代男裝。

弟弟的兒童裝：春節是喜慶的日子，紅色的福字兜兜代表吉祥如意，粽子葉制的圍裙有小哪吒的可愛。

我的唐宋古裝：書法紙制成，穿越古今，代表我對優秀傳統文化的熱愛。

3、測量尺寸，計算用料

4、制作縫制，創意黏貼

五、成果展示

家庭時裝表演秀開啟的那一天，就像過節看演出一樣，家人都特别的興奮。下午爸爸就開始布置舞台，弟弟積極地收好了擺在客廳地面上的玩具，奶奶早早地煮好了飯，媽媽為姥姥、奶奶化妝，準備鞋子、耳環等，我抓緊時間找适合服裝秀的音樂《野狼迪斯科》。媽媽、爸爸還有弟弟擔起了攝影師，伴着韻律感強的音樂，大家都正式地秀了起來。雖然就幾個觀衆，但濃濃地愉悅地氛圍充滿了客廳，音樂節奏伴着歡聲笑語與評論聲交織成疫情期間的美妙交響樂。

演出一結束，我們将每一個人的演出視頻發到我們家庭群，請親朋好友評論打分，最後評出最佳創意獎：姥姥的婚紗服；最佳表演獎：爸爸的古裝和弟弟的哪吒裝；最佳導演獎：當然是我啦！

六 、總結反思

因為這次疫情，我們都宅在家裡，看着堆成小山的垃圾，望着電視裡關于環保的節目，想着愛美的媽媽，我靈光一閃，想到了一個好主意，為何不将這些垃圾回收利用，做成環保服裝呢？

于是我馬上行動起來，雖然我不擅長關于服裝的那些事，但是我還是與家人們開始了工作。在這次環保時裝的制作中有很多艱難險阻，但同樣也有許多趣事。

縫衣服可真是不容易，在縫第一件衣服也就是姥姥的衣服時，我體會到了針線活的困難。我的手緊緊地握着針，使勁地向衣服紮去，不但衣服沒紮穿，我的手指還被紮了個大窟窿！我氣急敗壞地将針扔到一邊，說到：“我不做了！”這時，奶奶過來了，說：“不要急，針線活最忌諱的就是急躁，慢慢做，順便把這個頂針給你，這樣會好做一點。”我接過頂針好奇地看着，這個小玩意金燦燦的，隻見它上密密麻麻地布滿小孔，我将針放在頂針上，不急不慢地紮向衣服，果然順利的穿過去了。

做我弟弟的衣服時，也讓我大費一番功夫。我弟弟的服裝是一件上衣和一件粽子葉組成的褲子，做好後，媽媽給弟弟試穿時，弟弟卻滿臉不情願的掙紮着脫下褲子。問起他為什麼不穿時，他說：“媽，媽媽，這個有刺！”這可吓壞了大家。我們急忙拿起褲子，裡裡外外翻了個遍，愣是沒找到刺在哪裡！因為弟弟還小，具體問不清楚，所以所有人都陷入了沉思。我來回渡步，冥思苦想。哦！原來是粽葉縷下來的葉尖紮到我弟弟啊。于是我們将葉尖減掉了，果然，弟弟肯穿了。

通過這次的環保時裝秀，我明白了團隊合作的重要性；懂得了凡事都要耐心對待，懂得了設計服裝、制作服裝的技巧。同時也拉進了每位家庭成員的關系，将環保理念傳遞給每一個人。

我的體悟：

在這次服裝設計與表演秀中，我有如下三點體會

1．衆人拾柴火焰高。這次項目讓我想起了一句話“衆人拾柴火焰”。環保時裝秀是一個大項目，這中間少了哪一個環節都不行，少了哪一個人都不可能完成。我知道了一個人 脫離了團隊，他的能量即使再無窮，也是有限的，而一個團隊，卻能夠散發無限的力量。

2．看花容易繡花難。不親身體驗，不經曆這一次項目，真不知道服裝設計、舉辦一個活動那麼難，這過程很重要，需要極大的細心與耐心來完成。

3．金山銀山不如綠水青山。這次項目式學習我想傳遞的是一種環保理念，隻有每個人重視環保，使用環保材料，擁有環保意識，我們的家園才更美，我們的生活才會更美好。

媽媽的體悟：

作為一名教育工作者，以前和同事們研究項目式學習，帶領學校的老師和學生一起做研究，卻第一次以一名項目成員參與到自己孩子的大項目中。

感覺做項目确實不容易，因為在這個項目過程中，孩子不僅僅要思考，要閱讀查找資料、訪談、還要動手制作；不僅僅要繪圖創意，還要組織策劃分工合作，用到的不僅僅是美術學科的繪畫、手工，還要運用數學的測量計算，同時融合音樂、攝影等技術，因此，孩子也就在這樣的項目學習中，綜合運用跨學科知識來解決問題，提升思維品質和創造力。

這樣的學習是真實性的學習，問題來源于現實生活中的真實問題，孩子研究的動力足，即使遇到困難，比如測量尺寸與實際做衣服尺寸之間的問題、當縫制衣服手被針紮出血時、當做出的奶奶的那件衣服不能穿需要重新修改時，孩子都能夠去反思和堅持下去，這都是真實的學習帶來的動力。

這樣的學習是促進親子關系的學習。這個項目我們家庭所有人都參與，鍊接了每一個人，增強了家庭成員之間的關系，營造了良好的氛圍。從整體上講，我覺得鹽田區教科院組織的家庭項目式學習是真正符合學生發展規律，提升學生綜合素養面向未來的好項目。

【撰文】葉淑萍

【來源】鹽田區教科院

【作者】

【來源】 深圳大課堂南方号