文章來源：西安音樂圈

我們小提琴老師經常會碰到一些家長問：“我的孩子适不适合學小提琴呢?”“學小提琴需要什麼條件?”“幾歲開始學琴比較合适呢?”......

其實，隻要孩子願意學，隻要家長願意陪伴孩子練琴，幾歲學琴、身體條件都不重要。

當然，有這樣一些人，在我們小提琴老師眼中，其實希望你們不要再學琴了。來，看看有沒有你。

1

不練琴

學琴：三分學，七分練！練琴在學琴過程中非常的重要性，正所謂師傅領進門，修行在個人。不練琴，誰也沒有辦法！

著名的“一萬小時定律”告訴我們，“隻要經過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”顯然這句話對于琴童來說是片面的。沒有正确方法的指導，單純依靠時間堆砌，琴童不動腦、效率低，不僅沒有長足的進步，反而會鞏錯誤養成一些阻礙進步的壞習慣。

2

經常請假、缺課

很多家長以及孩子，刮風你不來、下雨你不來、心情不好你不來、家裡來客人你不來、放假你不來、沒練你不來、月考你不來、期中考你不來......

家長對音樂學習的特殊性認識不夠，不知學樂器貴在堅持，這種堅持包括定期上課。一般而言，每周至少要保證一次課，無論刮風下雨都得堅持上課，這就是你和孩子要保持的态度，是大人們要給孩子的态度，千萬别找理由。

就學習本身而言這是因為學樂器最容易走彎路，走偏路，自己練可以肯定地說不可能練好，很多問題需要老師及時調準和糾正。如果孩子經常請假、缺課，就中斷了孩子學琴的“連續性”，對音樂的感知和記憶需要花費更多的時間才能補回來，而對于一個已經習慣了各種理由可以請假的學生已經很難再實現學習質量的提升了，很多孩子都是因為這樣而失去了堅持下去的動力和對音樂的興趣而半途而廢的。

3

回課不通過，心裡也沒壓力

老師在每節課上，都會強調這節課的重點和注意問題，并布置作業回去練，回課再指出問題。可是一些孩子面對回課沒有通過，老師布置的作業也沒有完成。不但沒有心理壓力，而且毫不在乎，還給自己找出了各種各樣的理由，為自己沒有練琴或敷衍練琴而開脫了事。

4

出了問題全怪老師

很多家長剛開始學琴，分分鐘叮囑：“我們家孩子不考級，不要太逼她。”等到周圍的孩子都考了六級、八級，家裡心裡按捺不住了，就說：“你們老師怎麼教的，我們孩子怎麼沒進步呢？”出了問題全怪老師。

5

不願意換琴

我們都知道小提琴有型号，孩子身高在不停的生長，長到相應身高就要配相應的琴，如果不及時更換，對于孩子來說會有非常大的影響。

一般來說，如果孩子的手可以剛好包住琴頭，那麼琴是正好的，如果手掌包住琴頭還有富餘，那麼琴就有點兒小了，可以考慮給孩子換更大一些的琴。

除了手臂的長度以外，手指的長度和手掌的寬度也要考慮在内。有的孩子雖然手臂很長，但是手卻比較小，手掌寬度和手指長度都不夠，拉大一點兒的琴就會覺得很吃力，影響音準和左手手型，造成拉琴姿勢緊張，形成錯誤的基本功。

6

不尊重老師的

不尊重主要表現在：請假沒有提前請假，或者随意缺課。老師的課程安排一般是一個學生接着一個學生，如果你随意缺課，就會出現一個早上上頭尾兩節，中間空着的情況，嚴重影響老師的心情和課程安排。

如果你想請假，出于禮貌，你可以提前一天打個電話向老師請假，老師可以将上課時間臨時做調整，不會出現白等你一節課的情況，這是最基本的尊重。

7

頻繁更換老師的

在選擇老師時，一開始就要選好，多打聽多了解，選好了老師就要信任老師，一般不要随意的換，因為适應一個老師需要一定的時間，每個老師教的方法是不一樣的，如果頻繁的換老師，學生會亂掉到底要聽誰的，而且很多老師也不喜歡接“二手”的學生，更喜歡一張“白紙”從頭開始。