同學的原文

又下雨了，不知道為什麼，每次我和母親鬧别扭的時候，都會下雨？

劉老師的批注

這篇文章的開頭屬于設置懸念式開頭，讓人們好奇這一切是為了什麼，不過還是之前劉老師說過的，缺少語言的優美性，尤其是環境描寫，是最适合寫得優美的。第二，環境描寫的作用在于渲染氣氛、烘托人物情感，以及為下文做鋪墊，所以，我們應該從這幾點側重描寫景物。

劉老師的例文

又是一年秋雨時，風卷着落葉，雨打濕前路，與我的淚混在一起，劃破臉頰。我想不明白，為什麼每次與母親鬧别扭的時候，總會下雨？

同學的原文

站在窗前，看雨水從窗戶上滴落，無意間看到一輛電動車，車上坐着一對母子，我心中一陣觸動，有一種“奇怪”的感覺，我坐下來，閉上了眼睛......

再睜開眼，我站在大街上，大雨中，一輛電動車向我駛來，我下意識地閃躲，但是電動車從我未閃開的手臂中穿了過去，我是一道不存在的虛影！定睛看去，車上坐的正是我的母親和另一個“我”。

劉老師的例文

看來這位同學應該是上過劉老師的課，仔細一查果然如此，因為劉老師之前剛講過虛實結合的寫作方法，這位同學就現學現賣了，可是，隻掌握了外形，卻未掌握精髓。第一，這個虛實結合太長了，這兩段的主要作用就是引出下文，三言兩語即可，一下子寫了那麼多，這就有些湊字數的嫌疑了。第二，兩段的作用是有重複的，都是為了引出下文，為什麼寫兩個這樣的開頭呢？

劉老師的例文

那也是在雨中，我孤單地立在雨中的街角，母親與我之間不可逾越的鴻溝宛如這綠燈亮起的街頭，車水，馬龍，毫無穿過的縫隙。這時一輛電動車向我駛來，一對母子坐在電動車上，母親一手在外擡着，手臂下，是孩子的褲腿......

同學的原文

我回憶起這是幾天前母親送我上學的時候。無意間，我注意到雨水正打落在車頂上，順着車簾正好滑落在我的坐腿上。一滴、兩滴......我的褲子漸漸濕了一片，而我卻正和母親興緻勃勃地讨論着前一天和媽媽一起看的電影。這時，綠燈亮了，媽媽左右看了看，準備過馬路，可巧的是，在媽媽左右張望的時候，媽媽也注意到了我褲子上的一片水痕。

媽媽拿抹布在車簾上抹了一把，确定水不再下落後，繼續開車。

雨一直下着，車簾上又重新積滿了水，又對我的褲子進行新一輪的進攻，媽媽索性把胳膊搭在我的腿上，正好蓋住了褲子上的水痕，但水一滴、兩滴......又侵濕了媽媽的袖子，而我卻一直沉迷在電影世界中。

劉老師的批注

這幾段應該是文章的主體了，可是字數跟前面的開頭差不多，這就會導緻主次不清晰，條理不分明了。所以，應該把這幾段寫得詳細一點，如何讓故事變詳細呢？劉老師說過要用細節描寫以及五感描寫。加上各類修辭的潤色，就會變成優美且詳細的段落了。

劉老師的例文

幾日前，已是秋雨連綿的日子，母親送我上學，途中雨水自車頂滴落，順着車簾直直地滴在我的腿上，可我卻興緻勃勃地正和母親讨論前天的電影，絲毫沒有感覺，母親看到了，示意我往裡面坐坐，可是，電動車太窄，即使縮進去，那雨依然滴在我的褲子上。我倒是毫不在乎，母親又讓我将一個塑料袋子搭在腿上。

一路上，就因為這幾滴水，母親唠叨了幾次，我性子本就急躁，你一言我一語後，就變成了争吵。母親無奈，隻好不再做聲。我亦閉上眼裝作睡去，一直到校門口，我拽着書包便離了母親。宛如逃離牢籠的鳥兒。

到了教室，我竟發現，自己的褲子除了之前滴濕的部分外，再也沒有任何水漬。難道是我閉上眼後，雨停了？

這件事倒成了懸案了，直到今天，我再次站在雨中，看到那對母子的時候，赫然明白了！那天再沒有淋濕的褲腿、那晚回到家看到的母親紅腫的胳膊......啊！是母親用手臂替我擋住了雨水！替我這個屢次不聽話的孩子擋住了雨水！

劉老師這麼修改作文的

同學的原文

我站在旁邊，目睹了這一幕。眼睛漸漸濕潤了，這是被我忽略的溫暖呀！

又是這種“奇妙”的感覺，我又回到了現實，站起身，看見裡屋生氣的母親，我敲敲門，走了進去......

劉老師的批注

結尾是可以的，朦胧美，不過，前面那個“奇妙”感覺是什麼鬼？你要知道，你這篇文章是倒叙，是虛實結合，不是真的穿越了，所以，不必有這麼個穿越的句子喲！

劉老師的例文

淚和着雨水，劃破臉頰，而這次，是甜的。

仔細想來，自我以為自己長大之後，有多少次和母親争吵了？又有多少滴淚水是因我而從母親眼中流出的？

想到此，我轉身回家，看到屋裡同樣哭泣的母親，走了進去......

每天，劉老師為大家寫作文、修改作文。歡迎大家私聊，改作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。

近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回複，感謝各位。