近期網絡上一張微信對話截圖引起了網友們的廣泛關注：當事人是哈爾濱工程大學航天與建築工程學院負責土木工程學科的李教授，将他指導的專業基礎課的學生，而且還表示“和你們沒有感情，永遠不想和你們打交道，也不要找我問學科問題，江湖不見”，這是怎麼一回事呢？接下來康康會仔細分析一下為什麼老師會對學生這麼失望？以及老師為什麼會失望的解散微信群呢？

根據這張截圖我們可以知道原因是什麼了，坦白來說，這是一名有責任感的教師。

如果他對學生沒有充分的期望，那麼學生的表現和成績與他有什麼關系？他可以完全無動于衷。學生們是否學到了什麼與他無關。也沒有人可以質疑他的水平，也沒有人可以說他的閑話，就算他的大多數學生都不及格，他的工資也不會少一分。而且，他已經是一位擁有全頭銜的教授了。如果他想平躺，他在學校會很舒服。你為什麼生學生的氣？為什麼要解散學生團體？是因為這個老師吃飽沒事做了嗎？請各位讀者家長相信這一點:我願意批評你，因為我對你還有期望。如果我不期望你，我就不在乎你做得好不好。所以我覺得從關心學生的這個角度來說，這個老師确實很好。

從這張截圖來分析，可以看到李教授對于學生真的很失望，他在忙碌一天後，剛批完所指導的63名學生的作業後，發現絕大多數人沒答對靜力學的作業，80%不了解約束類型，沒人認識他一再強調的動力學方程，能力和水平大打折扣；一再強調的方法也隻有幾個人做對，絕大多部分還要靠他施舍20分才能及格。我想任何一個老師在面對這樣一種情況的時候，内心深處肯定會泛起心酸、覺得自己的努力真的白費了。康康我也是從大學生時代過來的，我能夠清楚的知道大學生在高校裡面到底是什麼樣的狀态與精神。

大學生為什麼會有這樣的狀态呢？為什麼這麼多學生隻有幾個人才能做對，大部分學生都隻能通過老師的施舍才能及格不挂科呢？

我想這主要有兩種因素構成的:

客觀因素是，大學生活和學習環境與以前的高中生活完全不同。首先，高中以前是填鴨式的考試。所有的努力都是為了考上一所好大學。咱們會有一個班集體共同學習，共同拼搏。而大學的教學主要依靠自主學習。大學的教師和輔導員隻是指導型的，不會強迫或強迫學生學習。第二，一些大學實行選課制度，導緻課程進度和内容都不一樣，導緻缺乏競争和比較。第三，就是期末考試的60分鐘萬歲主義。60分會降低大學生的積極性。第四個原因，大學生在上大學的時候，往往會離開家很遠，遠離了父母，父母不能像高中以前那樣對大學生進行監督。第五，一些不良社會風氣的影響。

主觀因素，最重要的是一些大學生失去了目标，缺乏對未來的詳細規劃。缺乏理想和信念。大學是人生中一段非常重要的經曆，也是人生中最有活力的時期。如果我們能将這些精力用于學術研究和創業，我們就能取得一定的成就。如果在這段時間裡注意力不集中，目标不明确，沉迷于交友、談戀愛和在宿舍打遊戲，你很有可能會在未來的生活中走一些彎路。有句話說的很好，生活可不會陪着你演戲，你虛度的時光會在後來加倍的償還！

給那些大學生們來一碗老生常談的雞湯，畢竟咱們的大學生活隻有四年。生命是最寶貴的财富，所以我們應該珍惜這段時間和精力，把有限的精力集中在我們想做的事情上。追求什麼樣的人生，追求什麼樣的道路，每個人都不一樣，沒有統一的道路。你需要觸動你的心，一步一步地堅定你的理想，向前邁進，這樣你就不會在年老時後悔。

話題最後轉過來。李宏亮教授感覺自己一學期的辛苦付出得不到應有的學業回報，所指導的學生并沒有尊重學業，也沒有尊重他的付出，所以他才有如此恨鐵不成鋼的行為，或許這是李宏亮教授希望通過這個行為點醒63名學生，也是他最後的一絲倔強吧！當然呐，我想有同學問他問題，他肯定也會耐心的給與解答。畢竟就算是他很失望的時候也沒有給同學們挂科。

同時康康也希望學生們都能夠在大學生活中善待自己的老師、同學、還有校園裡的工作人員，因為當你走向社會的時候，你會被無情的打擊到的。那時候會無比的懷念在校園裡青澀的青春時光。