越來越多的家長引導孩子

通過各種途徑學習書法

練書法不僅是為了

練一手好字

更是為了在其他方面

取得更多的優勢

很多家長在孩子

長期練習書法的過程中

能明顯感知到

練書法和不練書法的孩子

内心深處有着較大差别

一起來看看

長期學習書法的孩子

和沒有學過書法的孩子相比

有哪些明顯的優勢

1、想象力不一樣

練過的

愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，并且是知識進化的源泉。”

練習書法的過程中，孩子們可以随心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿态、神态。因此能夠更好地豐富他們的想象力，激發出更多的創作靈感。

沒練過

想象力普通；有些孩子缺乏跳躍性想象力，或思維方式缺乏藝術性，缺乏異想天開的思路與勇氣。

2、審美力不一樣

練過的

學過書法的同學應該都有這麼個體會。在臨摹字帖的時候，會逐漸培養對細節的掌握能力，并從這些之前察覺不到的細節中，發現不一樣的美。

審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠學來的。審美品位是靠孩子從小的生活環境，藝術修養熏陶而來。

沒練過

多數孩子隻喜歡花哨漂亮的物體，長大後也難以深刻理解對比、沖突、雄秀或高古之美。抑或說，一個從小隻看電視、玩遊戲的孩子，在長大後的氣質上會明顯遜色。

3、造型能力不一樣

練過的

何種書體、風格的作品作品，都需要一定的造型基本功。有了造型能力，就能更好的表達。

沒練過

多數孩子對造型能力沒有太大概念，或隻能理解某種形狀，或能理解理性的組裝概念，造型能力相對機械式。

4、觀察力不一樣

練過的

臨摹鍛煉能夠加強孩子的觀察能力，學習任何書體，都需要讓孩子們盡自己最大努力去觀察。因此，在臨摹的過程中，孩子會不斷地用自己的視角去觀察世界，并融入到書法練習中。學書法的人和不學書法的人看待世界的角度也會不太一樣，學書法的人更加注意一個東西的細節、質感，更能觀察、欣賞到世界的美。

沒練過

藝術觀察力普通，難以觀察到細微的藝術變化，或線條表達。心裡理解不了漢字何以為美，也較難理解古人于書法表達的意趣。

5、忍耐力不一樣

練過的

學書法是一種可以使人靜心的興趣愛好。選擇學習書法的同時，也是選擇了去鍛煉自己的忍耐力。

沒練過

沒練過

忍耐力普通，有些孩子面對練字表現出浮躁。

6、記憶力不一樣

練過的

書法的語言很形象，形象的積累也靠記憶。所以背臨字帖，學習某些風格都是在不斷強化記憶。

沒練過

記憶力不出色，建議通過包含書法在内的一些藝術訓練，提升記憶力。

7、感受力不一樣

練過的

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毛筆是柔軟且有彈性的，在一個柔軟的狀态中怎麼樣去把握提按，這本身就是一種感受力的提升。毛筆中很微妙的調鋒都會化成微小的電波傳到我們的手指，所以是不斷訓練感受力的方式。

沒練過

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寫字是一種特殊的感受力，對于筆觸與紙面接觸的這種彈力與火候的感受力和打球、鋼琴不一樣，隻有練習過才能感受到。

8、思維能力不一樣

練過的

在長期的書法創作過程中，孩子們能夠積累豐富的感性知識，并進行積極的形象思維活動，從而斷打破原有的思維和定式。增強大腦的思維能力。

沒練過

培養思維能力的方法很多，但是同時培養感性與理性的思維能力，書法有獨到效果。

9、分析能力不一樣

練過的

不管是臨摹還是創作，都需要去不斷地去分析。分析經典碑帖的特點，分析别人的成功經驗，這樣才能夠從整體和細微等方面做出準确的判斷，并寫一手好字，從而提高自己的分析能力。

沒練過

對漢字美學的分析與感知能力較弱。

10、概括能力不一樣

練過的

書法學習離不開漢字，漢字有其獨特的結構美。處理字形結構、作品章法，都需要一定的概括能力的。長期訓練，孩子的概括能力也會随之增強。

沒練過

藝術概括能力普遍一般，這種能力依賴于文字表述，而文字表述，這與書法章法通篇布局本質相通。