#頭條創作挑戰賽#

幼兒園教育中包含了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，其中藝術相對于其他四個領域更能夠有明顯的展示機會。

我國經濟快速發展的同時推動着教育的進步，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長的教育觀念也由從小學階段開始注重學習，轉變為注重早期教育，學前教育。

孩子的學前階段，很多學習内容都離不開家長的指導和輔助練習，特别是藝術領域中，美術教育經常會需要幼兒動手完成一些手工作業，但是他們年齡小，能力有限，更需要家長幫助。而幼兒園的老師也會通過這種親子手工的方式來提升家長對幼兒的關注，增進親子關系。

眼看“國慶節”就要到了，很多幼兒園都開始了“國慶節”主題活動，通過五大領域的課程讓幼兒了解有關節日的知識，同時通過手工作業來幫助幼兒鞏固和加深印象，直到孩子和家長将手工作品帶到幼兒園，老師們才發現這屆的家長手工有多卷。

老師布置作業，學生即使能力有限，但也要努力完成，這是端正學習态度；如果學生無法獨立完成，家長進行幫助，這是支持孩子成長。看看這屆家長在配合幼兒完成手工作業上有多用心。

“國慶節”主題活動，自然而然的救就會讓人聯想起來勝利，而坦克就是刀槍不入，非常厲害的裝甲車之一，也是同挖掘機一樣很受小朋友們喜歡的車。

于是這名小朋友的爸爸就用紙盒，在和孩子的合作下，一直制作了這輛坦克，綠色的車身象征着希望和生機，帶着這樣的作品來到幼兒園，一定會收獲其他小朋友投來的羨慕的目光。

當然，僅僅是一個小坦克還不足為奇，另一位家長的手工才是YYDS。去幼兒園的路上，最拉風的風景線也不過就是這座手工“天安門”了。“天安門”很大，家長在前面擡着，小朋友費力地在後面舉着，即使很費力也要親自将作品帶到幼兒園。

不得不說，這位家長的手工還是非常棒的，将“天安門”的細節拿捏得非常到位，而且大小也非常适合班級的孩子們進行觀察，這樣看來，不僅給孩子掙了一口氣，還在無形之中幫老師完成了一次教具。

老師布置手工作業的最主要的目的是通過手工的方式，培養幼兒的動手能力，要求家長協同，更是為了增進親子關系。幼兒階段，孩子更需要家長的陪伴，一起做手工，則是最好的方式。同時對于一些家長來說，作業也能夠起到“強制”陪伴的作用。

很多老師在布置手工作業的時候，其實并沒有想過需要小朋友上交非常精美的作品，但是一部分家長們更希望将手工作業完成的盡善盡美，這樣孩子能夠獲得更多的關注，于是幼兒園的手工作業就以這樣的形式卷起來了。

漸漸地，家長們被手工作業壓得疲憊不堪，老師從作業中也無法看出學生的真實發展水平，結果家長開始抱怨老師留的作業越來越難，老師确認為家長圖方便完全代勞孩子的手工作業，導緻出現了家園矛盾。

家長應如何同老師相互配合，引導幼兒完成手工作業，促進動手能力的發展

家長之所以會在孩子的手工作業方面，産生“代勞”的方式，最主要的一個原因是，并沒有明确手工作業背後所蘊含的教育目的，所以很多家長都僅僅把手工作業當成一種任務在完成，這就導緻家長越來越累，老師看不見孩子的進步。

因此就需要老師在布置作業的時候，将幼兒需要掌握的重點，以及該年齡段的幼兒需要達到一個什麼樣的水平，如數告知家長。如此一來，家長在引導幼兒做手工的時候，就能夠由“代勞”轉變成為幼兒主動，并且還能夠針對性地指導幼兒的手部動作，促進幼兒進步。

筆者寄語：家長和老師都是為了幫助幼兒成長和發展的，手工作業也并不是為了難為家長而存在的，老師也并不會嫌棄小朋友獨立制作的作品不好，反而還會從作品中發現孩子們更多美好的想法，所以家長也不用因為孩子稚拙的藝術表達而“代勞”作業，反而讓孩子自己嘗試，會有意想不到的進步。

今日話題：你們班孩子的手工作業内卷嗎？

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