學校恐怖症是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見于7-12歲的小學生。由于存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱“恐學症”。
學校恐懼症是通過明顯的焦慮和軀體症狀的結合而體現出來的對上學的非理性的緊張和恐懼。從專業角度來看，學校恐懼症并非真正的恐懼。因此，也可稱為學校拒斥，其病理根源，實際上往往深深地植根于病态的母子關系。往往由于母親需要保持對孩子持續的依戀，而使孩子正常的獨立性發展中斷。
隻要上學的壓力不存在，孩子的一切症狀全消，因為正是學校成為孩子向之投射沖突的外部場所。有時候，軀體的一些小毛病會加劇這種恐懼。大部分患有學校恐懼症的少年兒童都有些神經症的特征，但程度較輕，而社會适應較差，其中有少數人屬于整個人格的扭曲（即人格障礙），他們往往是稍稍大一些的少年。這類孩子往往更加依賴母親，社會适應更不成熟。
這些少年兒童的學校恐懼往往在不知不覺中發生，因為他們本來就是因一些莫名其妙的病而長期缺課者。患學校恐懼症的孩子越早回到學校，并堅持下去，則預後越好。持續不到校，會加劇并固化病理心理。并且，病兒因為從恐懼症中得到額外的好處（例如和母親在一起，獲得物品等），而使病理心理過程被強化。
處理學校恐懼症的第一個步驟，是使孩子盡早回到學校，開始時應先對孩子及家庭進行适當的測評，以确定孩子是否能夠回到學校（往往是能夠的），同時确定孩子及家庭環境中有哪些因素阻撓孩子回到學校，哪些力量能夠支持孩子回去。要告訴孩子及家長，無法上學是情緒障礙的一種症狀，而治療的關鍵是立即回到學校去。在此之後的治療措施則各不相同。有些咨詢師僅僅通知父母，讓他們自己相處切實可行的辦法，以實現孩子回到學校的目标，然後每周數次對孩子及父母進行心理治療，确定并解決回校後遇到的種種困難。
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