2016年12月6日，韓城市教育局召開班子擴大暨工作務虛會議，教育局機關負責同志列席。副市長趙雅麗到會指導。市政府辦公室紀檢組長王春宏主持會議。

韓城市教育局班子擴大暨工作務虛會議

會上，班子各成員結合思想和工作實際逐個發言。

“雖然2016年我們的中、高考位居渭南前三甲，但我們的綜合排名位居中遊，不盡人意，這是我們當前教育質量的實際，與上個世紀90年代韓城教育輝煌的十年相比，我們臉紅耳赤，深感不安，必須從思想深處加以認真思考。”

“不能正視問題就是最大的問題！加快教育追趕超越、必須承認當前存在的問題，正視韓城教育與周邊縣市、與計劃單列要求和追趕超越目标的差距，才能準确定位，找準目标。”

“多年來我們抓師德教育、抓師風師紀整治，但仍有個别教師頂風違紀為群衆所垢病，顯現出我們在對違規現象的治理上失之于寬、失之于軟，今後必須下大力氣整治。”

“我們對學校管理的精細化過高，在方式方法上沒有及時改進，束縛了校長的手腳，自主辦學的空間變小，學校特色不明顯，這個我們要認真研究改進。”

……。

大家談問題一陣見血，談認識酣暢淋漓，談設想細緻具體，深刻分析當前制約韓城教育追趕超越的存在問題，為如何實現追趕超越出謀劃策，坦誠、中肯的語氣中，飽含着敢于擔當的勇氣和實事求是的态度。

該市教育局黨委書記、局長白雙朝在發言時說，“站位全省教育看韓城，我們前有“标兵”、後有“追兵”。“标兵”體量大、步子穩，“追兵”速度快、勢頭猛。差距不小，容不得我們歇歇腿腳；形勢逼人，容不得我們絲毫懈怠。我們必須把“追趕超越”作為全市教育工作的中心，學深悟透深刻内涵，系統謀劃科學路徑，努力開創“追趕超越”新局面。”其中，四個不相适應是制約韓城教育追趕超越的最大問題。

一是思想認識與追趕超越不相适應。幹部教師特别是領導幹部解放思想的勇氣和深度不夠，不能跳出教育看教育、放眼全省、全國定位學校和韓城教育，固步自封的思想嚴重，躺在前輩留下的功勞簿上沾沾自喜，缺乏科學化統籌和系統化思維，沒有與教育發展的新形勢和市委、市政府的安排部署全方位對接，習慣用老辦法解決新問題，傳統思想謀劃新工作，沒有從黨代會精神中很好地汲取“養分”，在追趕超越的熱潮中激發幹勁。

二是幹部教師隊伍于追趕超越不相适應。班子成員追趕超越的思想認識不平衡，新同志深入調研不夠、熟悉業務的周期過長，老同志工作激情不夠，工作上有“二傳手”現象，有些工作不能親力親為；機關科室之間“補台”意識不強，缺乏協調溝通，機關運行不夠順暢；部分校長不能很好對接全局，所思所想沒有完全聚焦主業，工作年複一年平鋪直叙，一個模式辦學校特色不明顯。個别教師工作過于功利化，不安心工作、不願深入教育教學一線，想方設法到所謂的“清閑”崗位賦閑，熱衷于向學生推銷資料、有償補課，嚴重損害了教育、教師的外在形象。

三是教育質量與追趕超越不适應。教育産出與市委、市政府對教育工作的關注和投入不成比例，素質教育特色不明顯，中、高考單項指标不高、綜合實力不強，提高質量的站位不高，思路不開闊；落實課程改革的勇氣不佳，缺乏對課堂、學生、教材的深入研究，教學常規關注的偏多，教育效果關注的不夠；教師的優秀教學經驗碎片化、零散化，沒有深入的研究推廣，缺乏成體系的教學經驗，教育科研成效不明顯，指導的精準性不夠；考核、激勵的辦法和機制趕不上發展的要求，滿足不了群衆對優質教育的需求。

四是作風建設與追趕超越不适應。沒有樹立作風建設永遠在路上的堅定意識，作風建設的壓力沒有傳導到“神經末梢”引發同頻共振，舊思想、舊觀念頑固難化，一些幹部教師抓落實的意識不足、擔當有為的品格還需進一步塑造，抓小事、管小節、懲小錯的意識不強、工作不精細，違規違紀問題仍有發生。

在暢談今後設想時，白雙朝表示，“加快韓城職專升級改造、實現西安交大基礎教育園區全面開學、建設區域教育中心”，是市委、市政府落實省上領導調研指示精神，實現教育追趕超越的具體實踐，也是我們建設區域教育中心的大參和必備要素。使命光榮，任務艱巨。落實好新定位、新要求，實現新超越，一是把作風建設作為堅強保障。持之以恒抓好“兩學一做一争當”學習教育，按照逢會必講、逢事必抓的态度、密度和強度，持之以恒的把作風建設拿在手上、抓出成效，運用作風建設有力武器營造風清氣正發展環境。二是把提質增效作為總抓手。要牢固樹立質量為本、質量為先的意識，堅持一切圍繞教育質量轉、為教育質量服務，全方位統籌各項工作，聚焦主業、事創一流，開創工作新局面。三是把省市領先作為總目标。要按照“區域内超越合陽、省内單項工作拿第一”的要求，穩步推進“一年整體突破提升、兩年省市領先”總體目标，要拿出淋漓盡緻轉作風、酣暢淋漓抓落實的精神狀态，把“實施職專提升改造、交大基礎教育園區全面開學”作為教育追趕超越的支撐點和“軍令狀”，吹響全面攻堅“沖鋒号”，打一場艱苦卓絕的決勝戰，全力加快區域教育中心建設。

趙雅麗在指導會議時強調，實現追趕超越，關鍵是要畫像精準，搞清楚“我是誰”“追趕誰”“超越誰”。一是要堅持問題導向、目标導向，層層傳導壓力、倒逼責任落實。縱向上，要對标全省教育和韓城教育的過去，比發展質量和發展速度。橫向上，要對标省内外教育發達的地區、既比綜合指标，又比單項指标，找差距、尋短闆，比出不足、比出壓力、比出動力。二是要嚴抓小事、嚴管小節、嚴懲小錯，既樹立正面典型大張旗鼓地宣傳表揚，又發現反面典型嚴肅查處，傳承發揚好韓城當前形成的作風優勢，強化作風建設。三是要策劃包裝好重點項目與省市做好對接，提升基礎設施水平，強化頂層設計，分學段制定好培養發展目标，注重考核、激勵調動幹部教師從事教育教學的積極性，強基礎、強質量，打造教育品牌。

趙雅麗同時要求，要高度重視本次會議的拓展和延伸，會後要結合實際深刻思考，把好的作風延伸到基層各單位，形成思教、議教、推教的良好氛圍，為近期召開的班子民主生活會和全市專題研讨務虛會凝聚思想和智慧。

王春宏在總結會議時強調，要不忘初心，切實增強“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”把追趕超越追變為個人的自覺行動，要抖擻精神、知恥後勇，在追趕超越的曆史洪流之中錘煉作風，開創教育發展新局面。（文、圖/盛榮康）