文：錦囊君

升入初中之前，小學生的學習，多半是按照老師的交代進行。

而當成為一名初中生後，同學們陸續迎來第一青春期，同時個人的意識開始覺醒；接下來的學習生活中，大家會有更多主觀的表現，希望按照自己的方式去提升。

從教育教學的角度來看，聰明的學生，具備較強的接受能力，在學習中能夠輕松脫穎而出，成為班級裡的學霸。

但是并不意味着，大家沒有考出好成績，就不是一個足夠聰明的學生。

有時候，一名學生的智商，還能通過其他的細節表現出來；作為老師要積極挖掘學生的優勢，給予他們足夠的引導，督促其快速成長。通常情況下，初中生身上，有5種行為，說明智商高，學習有潛力。

01擅長捕捉數字。

初中階段，有一種學生，他們對數字有着較強的敏感度。

在學習數學的過程中，這些學生不需要花費太多的精力，就能取得優異的成績；但是對其他學科不感興趣，所以總成績并不突出。

但是對于這部分同學而言，他們還是具備智商上的優勢的。

如果能夠端正心态去學習，依靠這方面的優勢，他們能夠形成較強的數學思維；并且依靠邏輯思維上的優勢，也能把握住各個學科的學習規律，從而實現成績上的提高。

要知道，對數字敏感，擅長捕捉數字的同學，他們通常具備較強的心算能力；從初中階段開始抓起的話，将來也會在數學方面，實現一定的成績。

02喜歡動手實踐。

有句老話常說，“實踐出真知”。

在初中階段，雖然同學們學習生活單調，基本上圍繞校園進行，但是卻擋不住一些學生的動手願望；他們或許喜歡拆拆卸卸，或許喜歡種植花草等。

這部分學生，在實踐的過程中，能夠表現出更多的創造性和獨立性。

因為内心有興趣，他們才不會嫌麻煩，才會動手去做某件事；在其過程中，還能讓這些學生發揮個人的思維，解決一些難題，從而成為一個真正具備動手能力的人。

初中三年裡，那些喜歡去實踐的學生，或許在成績上表現平平，但是他們也具備一定的智慧，将來依靠自己的動手能力，也能把握一份成功。

03熱衷思考問題。

學習生活中，時常會強調這樣一句話，“學而不思則罔”。

思考的重要性不言而喻，能夠幫助一名學生，更加深刻地了解知識點，找到學習上的規律，從而保持高效的姿态。

受限于個人閱曆的影響，一些初中生未能将自己的優勢，花在學習之上。

不過他們表現出來的思考能力，卻是這些學生的優勢之一，如果能加以引導，這部分學生也能夠具備獨立思考的能力，以及解決難題的能力。

當大家在學習生活中，養成反思習慣的話，想要提升成績，成為班級裡的學霸，也是大有可能的事情。

04想象力很豐富。

中學階段，同學們需要提升的，不僅僅是自己的知識面。

通過一系列的學習，提升思維上的優勢，也是大家需要掌握的能力之一，比如說幾何的學習，能夠幫助大家形成空間思維。

學習生活中，有這樣一種同學，他們具備較強的想象力。

這些學生能夠通過想象力的優勢，實現由點到面的發散，提升發散思維，還能從面到點，提升自身的聚合思維；當然，具備這方面的能力，也是智慧的一種。

如果同學們，将自己的想象力，應用于學業之中，也能實現出人意料的效果；不僅能夠讓寫作水平提升，還能提升自己的創作能力。

05記憶力有優勢。

面對紛繁複雜的知識點，想必許多同學都會希望，自己具備記憶力的優勢。

學習生活中，确實有一些同學，他們擅長把握知識點的規律，既能系統的了解知識點，也能将瑣碎的東西貫穿成線，從而輔助自己去記憶。

有一種學生，他們在同學之中，有着明顯的記憶力優勢。

當其他同學背誦課文，久久不能牢記的時候，這些同學卻能快速記憶，赢得老師的誇獎，以及同學們羨慕的眼神。

對于這部分學生來說，如果他們将記憶力的優勢，應用于學習之中，成績也将會有很快的提升；無論記憶單詞，還是公式定理，都将是輕而易舉的事情，這種實力還是挺讓人羨慕的。

當許多的學子，從一名小學生，轉變為初中生之後，他們将會面臨許多的轉變。

但是從教育的立場看，并不是考出好成績的學生，就一定是聰明的學生，有些同學具備學習的能力和智慧，但是他們暫時沒有适應新的環境，所以未能發揮出真實的水平。

對于初中生而言，大家在平時的學習生活中有5種行為，說明智商高，學習有潛力，還是可造之材，家長就放寬心吧。

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