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這幾天每天早上送小寶去幼兒園，總會聽到若幹哭聲大合奏。

在幼兒園大門口的兩側的不同距離内，三五成群的家長和小娃娃，哭的哭、哄得哄、鬧得鬧、吵的吵；再加上千篇一律的肢體動作：小寶寶拼命撅着小屁股邊哭邊往後面蹭，家長滿頭大汗一邊拽着一邊用力往前拖……着實熱鬧非凡。

這似乎是每個幼兒園開學季必備的上演節目，由孩子和家長共同出任主角。

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在寶寶入幼兒園的1-2周之後，最為常見的情況往往是孩子哭鬧着入園，歡笑着出園。

家長看着孩子情緒很好，就問：“寶貝，喜歡幼兒園嗎？”

寶寶開心地回答：“喜歡！”

家長心中見到一絲光亮：“幼兒園好玩嗎？”

寶寶連連點頭：“好玩！”

家長乘勝追擊：“明天還要去幼兒園嗎？”

寶寶堅定果斷：“不去！”

家長一口“老血”噴出，無語至極！

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實際上，小朋友們初入幼兒園，的的确确是需要一個情緒的緩沖期。

而這個階段，已經可以說是“曙光初現”，距離“勝利”不遠了。

父母一定要堅持哦！

畢竟哭鬧隻是孩子們在這個年齡段，不得已的唯一方法；

作為父母，是要及時為孩子找到情緒的宣洩點，同時尋找到最為适合寶寶的方式，來幫助他早日适應幼兒園的。

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孩子們不願意去幼兒園的原因，無外乎這兩大方面：

長話短說，分離焦慮，真的不僅僅是孩子單方面的原因。作為父母，先想想自己有沒有這些方面的狀況：

在幼兒園大門口，寶寶歇斯底裡的拽着媽媽哭鬧不已的時候，媽媽同樣淚水漣漣，一邊說着寶寶要去幼兒園，一邊緊緊的抱着孩子……

孩子好不容易在老師的幫助下，進入幼兒園之後，媽媽先是在幼兒園門口流連忘返，又茶飯不思，終究忍不住給老師打電話、發信息，想方設法想要了解孩子的入園情況；倘若是有監控可以同步的幼兒園，那麼家長的監控端就沒有關閉過，随時随地地看着寶寶……

孩子從幼兒園回來後，有一點點情緒問題，父母立即上升到緊張焦慮的高度，詢問老師卻對老師不信任，怕孩子受委屈、怕孩子不能表達出自己的委屈、怕孩子有需要不敢說、怕孩子受到欺負無人管……

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若是父母有上述的表現且不可自拔，那麼陷入分離焦慮的，不是孩子而是家長自身；同時也把分離焦慮帶給了孩子。

家長的焦慮，通過自己的微表情、通過肢體語言、通過不經意的言談舉止，都會直接傳遞給孩子。家長一臉的不舍和難過，孩子就會感受到雙倍的難過。

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所以改變要從父母自身做起：

• 每天早上送孩子進入幼兒園的時候，父母要控制好自己的情緒，鼓勵孩子對走進幼兒園充滿希望和憧憬；
• 每天接孩子的時候，可以嘗試帶着孩子在幼兒園附近的公共遊樂設施處玩一玩，這樣就能夠遇到更多的小朋友，有了朋友的幼兒園，自然就是可愛的；
• 每天晚上睡覺前，和孩子聊一聊幼兒園裡發生的事情，可以任憑孩子講，父母做聽衆就好；如果父母想通過交流了解一些幼兒園的情況，那麼主要在于“老師講了什麼有趣的故事，和小朋友一起玩了什麼好玩的遊戲”等等；不要有負面的推測“老師兇不兇，吵你了嗎？打不打小朋友？有人欺負你嗎？”

幫助孩子多回憶幼兒園裡的快樂，才能讓其更好地接納幼兒園。

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孩子的心理說簡單也簡單，說複雜也複雜。

比如小男孩們會喜歡看一些奧特曼、柯南之類的打鬥或者探案片兒，但是當他們從熱熱鬧鬧的影視環境中出來，就會忽然心生恐懼，有怪獸怎麼辦？奧特曼究竟存在不存在？……

具體到幼兒園的環境來說：

• 有些孩子語言表達能力差，還沒有學會與人相處的方法，導緻沒有朋友，孤孤單單，從而對幼兒園心生恐懼；
• 有些孩子自理能力差，而入園後就需要自己動手，如廁、吃飯、穿衣、午睡等，這些平日裡都有專人照顧的日常習慣轉變為自己來做，若是沒有提前掌握日常生活技能，孩子自然而然就會心生恐懼；
• 有些孩子則因為好勝心強，在幼兒園裡沒有及時得到老師的表揚，從而心靈受挫；有些孩子則因為與小朋友之間發生争執，從而倍感難過（幼兒園也是一個小江湖啊）……于是對幼兒園開始排斥，開始恐懼每天的入園時間。

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狀況出現再來解決問題，說實話效果肯定不比未雨綢缪的好，但是若不能及時調整，任其發展，孩子對幼兒園的适應情況就會越來越糟。

所以，在寶寶上幼兒園之前，調整孩子作息，給孩子足夠的空間有自己的社交行為，以及自己的事情自己做等，寶寶入園就會輕松一些。

若是沒有提前做，那麼就從現在開始，對剛入園的小孩子要求不必過嚴，給他們一個相對寬松的環境，但要溫和堅定的拒絕他們不去幼兒園的任何借口。

對孩子入幼兒園，動之以情曉之以理，再加點額外的小禮物，引起孩子足夠的興趣從而走進幼兒園也是一種方法。

在業餘時間，帶着孩子去一些孩子們相對較多的地方，讓孩子自己去感受、去适應，去展開自己的交往能力。

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有些孩子适應能力強，有些孩子适應能力弱，不管孩子如何，隻要父母的方法得當，就能夠有效地幫助孩子，縮短适應幼兒園的時間和過程，讓寶寶們做到快樂入園，快樂生活！