五年級作文小孩在學校玩?□黃齊超9月19日，河南許昌一小學老師批改作業時，發現學生在作文中寫道“栓Q”，并有一段看不懂的歌詞老師表示，看到作文時臉上很嚴肅，但其實心裡笑個不停，之後她對孩子進行了引導教育相關視頻登上熱搜，引發網友熱烈讨論有網友表示，這是一件很嚴肅的事情；但也有網友認為，三年級的孩子，正常引導就好了（9月26日 澎湃新聞），下面我們就來說一說關于五年級作文小孩在學校玩?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

五年級作文小孩在學校玩

□黃齊超

9月19日，河南許昌。一小學老師批改作業時，發現學生在作文中寫道“栓Q”，并有一段看不懂的歌詞。老師表示，看到作文時臉上很嚴肅，但其實心裡笑個不停，之後她對孩子進行了引導教育。相關視頻登上熱搜，引發網友熱烈讨論。有網友表示，這是一件很嚴肅的事情；但也有網友認為，三年級的孩子，正常引導就好了。（9月26日 澎湃新聞）

不懂網絡詞語的人，一看到“栓Q”肯定蒙圈——這是個啥玩意啊？的确，很多人都不明白“栓Q”的意思，甚至會誤認為它是某個詞語的略寫或代寫。事實上，“栓Q”是最近才流行的網絡詞語，它由英文短語“thank you”的讀音演變而來，本意是感謝，後來衍生為表達自己很無語，對某件事特别讨厭的情緒。

可能大家不知道，語文教師傳授給學生作文寫法時，就有一種寫法叫“我手寫我心”，學生用自己的語言把心中所想、所感表達出來，這就是作文。從這個角度看，把“栓Q”寫入作文的那個學生，似乎也沒有錯。不過，“栓Q”是網絡流行語，非規範性語言；而作文寫作必須使用規範性詞語，所以，作文不是學生随便“栓Q”的地方。

“栓Q”入作文，這表明了現如今網絡對未成年人的沖擊和影響太大；同時，學生的詞語、詞彙過于匮乏，表達能力欠缺。現如今，未成年人觸網越來越頻繁，越來越低齡。這就造成他們的語言表達受到網絡詞語高強度沖擊，潛移默化中，學生也樂于把用于網絡交流的詞語，寫進作文。前幾年盛行的“火星文”，也是同樣的道理。

并非作文不能接納所有的網絡詞語，而是網絡詞語必須經過沉澱，能成為公衆認可，進入規範詞語的行列，才能寫入作文。事實上，一些網絡詞語就是經曆了一番“洗禮”，從小衆走向大衆，從網絡走向書面，比如“給力”，比如“躺槍”，等等。但是，太多的網絡熱詞都是速朽型的，生命力短暫；而且，隻是小範圍的使用，這樣的網絡詞語，當然不能進入作文。

對于“栓Q”入作文，大家不必談“網”色變，也無需驚慌失措。作為一名語文教師，或者是孩子的父母，應當讓孩子明白，平時在網上和小夥伴交流時，可以用網絡詞語；但作文是嚴肅的，必須使用規範的書面語來表達。如此一來，就可以讓孩子厘清網絡用語的适用範圍和邊界。另外，我們還應當鼓勵孩子多學習傳統文化，多積累詞語詞彙，豐富孩子的詞庫，這樣才不至于寫出幹癟的作文。