方法一

1．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考江蘇卷)嗚乎！其志亦大矣。然其與人不苟合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

試題：要必申其意　　申：施展

正誤：錯誤。

推導方法總結：可用代入推斷法，将題中的解釋放在原文的語境中推斷是否正确。“申”解釋為“施展”，放到語境中不通，這裡應該是“說明、表明”的意思，前文說他議論事情對錯時不屈從權貴，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。

參考譯文：

唉，他的志向遠大啊！然而他與人相處不随便附和，議論事情是非分明，遇到有權有勢的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯輕易運用他所擁有的(知識)，别人也很少能了解他。歐陽發去世了，眉山蘇轼為他哭泣，認為歐陽發得到了文忠公的學問，是和漢代伯喈、晉代茂先一樣的人。

方法指導：

代入推斷法

對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法莫過于将所給的義項放入各自的具體語境中疏通文意，解釋正确而無滞礙之處者即為正确解釋，反之即為錯誤解釋。

方法二

2．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考安徽卷)“聞宋仲溫書《蘭亭十三跋》摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩忏院，倘各損惠一通，敬拜賜矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悅文字尤善。

試題：必合古人矩度　　矩度：氣度

正誤：錯誤。

推導方法總結：運用因文定義法。“矩度”的意思是“規矩，法則”，“合矩度”即符合規矩，從上下文看這裡是說先生作文規範，而不是說他有氣度，故錯誤。

參考譯文：

“聽說宋仲溫寫的《蘭亭十三跋》在松江府亭被臨摹了，趙子昂寫的《鐵佛嶴鐘銘》在鶴沙報恩忏院，如果您能夠各惠贈一篇給我，我要感謝您的恩賜。”他高雅的情操就像這樣。先生在古文方面創作不多，但隻要有作品，就一定符合古人創作的規矩，而他尤其擅長表達修禅得到喜悅的文字。

方法指導：

因文定義法

由于任何一個實詞在特定的語言環境中隻可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

方法三

3．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考山東卷)出隘塞，犯泥塗，将必先下步，名曰力将。将不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；軍不舉火，将亦不舉，名曰止欲将。

試題：軍皆定次，将乃就舍　　次：次序

正誤：錯誤。

推導方法總結：運用聯想推斷法。“次”結合下一句“将乃就舍”，聯想初中課文《陳涉世家》中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐紮”之意。

參考譯文：

在通過險阻要塞，遇到泥濘道路時，将領必須要先下來步行，這叫作力将。将領不身體力行，就無法了解士兵的勞苦。士兵都駐紮安定了，将領才就寝；飯菜都做熟了，将領才吃飯；士兵不舉火照明，将領也不舉火照明，這叫作止欲将。

方法四

4．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考福建卷)出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌。又違膝下色養久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期。夢中時時見兄與褐甫輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。

試題：會合不可以期　　　期：約定

正誤：正确。

推導方法總結：運用聯想推斷法。“期”可用聯想推斷法來判斷，在成語“不期而遇”中就是“約定”之意。

參考譯文：

(我)離開國都，乘船向南行進，離開風沙塵埃的苦地，耳目舒放明徹。又長時間沒有孝養侍奉父母，能夠回家問候探望，稍微忘記了身份的貧賤。唯獨思念幾個朋友，(我們)分離異地，見面的時間又不可以約定。夢中時時看見兄長和褐甫等人擊掌談論古今之事，盡情嬉笑歡呼，醒來後徒增悲傷和離散的遺憾。

方法指導：

聯想推斷法

1．課本聯想法

高考試題中考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。我們要善于聯系課内所學過的實詞，舉一反三，找出對應文句，進行相應遷移。

2．雙音聯想法

古漢語以單音節詞為主，現代漢語以雙音節詞為主。試題中出現的單音節詞，可以聯想雙音節詞來推斷。

3．成語聯想法

不少成語源于文言文，因此成語中保留了很多詞語的古義，借助平時比較熟悉的成語中的有關詞語的含義來推斷文言實詞含義，也不失為一種方法。

方法五

5．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考湖北卷)方其刻意為廉之時，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以為名，而得之足以為罪，則千金有所必割；苟捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。人見其千金之捐乃其奇節，而不知錐刀之算其真機也，從而謂之曰廉。

試題：則千金有所必割　　割：舍棄

正誤：正确。

推導方法總結：運用句式推斷法。結合下文語境“則錐刀有所必算”，“割”與“算(算計)”相對，判斷“割”是“舍棄”之意正确。

參考譯文：

(實際上)正當他們刻意做出廉潔的行為時，他們(貪婪)的萌芽本來就已暴露了。如果抛棄它們足以成全美名，而得到它們足以構成犯罪，那麼(即便)是千金也要有所割舍；如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構成罪行，那麼他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。世人看見他抛棄千金，竟然認為他氣節奇偉，卻不知算計錐刀尖大的微利，才是他們的真正心機，于是就稱贊他廉潔。

方法指導：

句式推斷法

文言文中排比句、對偶句、并列句等對舉的語言現象很多，在對偶句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。

方法六

6．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考廣東卷)(十年)九月，清兵駐于牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛主和議。象昇聞之，頓足歎曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，甯捐軀斷脰耳。”決策議戰，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、甯諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義

試題：次順義　　次：駐紮

正誤：正确。

推導方法總結：運用語法推斷法。“次順義”中“順義”為地名，作“次”的賓語，“次”應為動詞，解釋為“駐紮”，正确。

參考譯文：

(崇祯十年)九月，清兵駐紮在牛蘭。皇帝召宣府、大同、山西的三個總兵楊國柱、王樸、虎大威來護衛京師。賜予象昇尚方寶劍，統率全國各地來增援的部隊。象昇身披麻衣，腳穿草鞋，誓師後來到京城郊區。這個時候，嗣昌、起潛主張和議。象昇得知後，跺着腳感慨地說：“我蒙受國家的大恩，隻是遺憾死而不得其所，假如這回有萬分之一的不幸，我甯願捐軀斷頭，以身殉國。”于是下定決心考慮作戰，但是很多事都受到嗣昌、起潛的阻撓。象昇上書請求分編部隊，朝廷就決定宣府、大同、山西三位總兵的部隊歸象昇指揮，山海關、甯遠等各路部隊歸起潛指揮。象昇名義上統率全國各地的部隊，實際上領的兵不到兩萬人。駐紮在順義。

方法指導：

語法推斷法

句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。

方法七

7．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各有數。梁之邊亭劬力數灌其瓜，瓜美；楚人窳而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就曰：“惡！是何可？構怨召禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每莫令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜竊灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王。楚王聞之，赧然愧，以意自闵也，告吏曰：“微搔瓜者，得無有他罪乎？此梁之陰讓也。”乃謝以重币，而請交于梁王。

試題：因夜往竊搔梁亭之瓜　　搔：通“騷”，擾亂

正誤：正确。

推導方法總結：運用通假代入法。據上文“楚亭人心惡梁亭之賢己”，于是夜晚偷偷去翻動梁國的瓜，“搔”本身沒有“擾亂”之意，隻能看作通假字“騷”，因此正确。

參考譯文：

梁國有一位叫宋就的大夫，曾經做過一個邊境縣的縣令，這個縣和楚國相鄰界。梁國的邊境兵營和楚國的邊境兵營都種瓜，各有各的方法。梁國戍邊的人勤勞努力，經常澆灌他們的瓜田，所以瓜長得很好；楚國士兵懶惰，很少去澆灌他們的瓜，所以瓜長得不好。楚國縣令就因為梁國的瓜好，怒責楚國士兵沒有把瓜種好。楚國士兵心裡忌恨梁國士兵(瓜種得)比自己好，于是夜晚偷偷去翻動他們的瓜，所以(梁國的)瓜總是有枯死的。梁國士兵發現了這件事，于是請求縣尉，也想偷偷前去報複，翻動楚國兵營的瓜田。縣尉拿這件事向宋就請示，宋就說：“唉！這怎麼行呢？結下了仇怨，是惹禍的根源呀，人家使壞你也跟着使壞，怎麼心胸狹小得這樣厲害。要讓我教給你辦法，一定在每晚都派人過去，偷偷地為楚國兵營在夜裡好好地澆灌他們的瓜田，不要讓他們知道。”于是梁國士兵就在每天夜間偷偷地去澆灌楚國兵營的瓜田。楚國士兵早晨去瓜園巡視，就發現都已經澆過水了，瓜也一天比一天長得好了。楚國士兵感到奇怪，就注意觀察，才知是梁國士兵幹的。楚國縣令聽說了這件事很高興，于是詳細地把這件事報告給楚王。楚王聽了之後，又憂愁又慚愧，把這事當成自己的心病(憂慮)，于是告訴主管官吏說：“調查一下那些到人家瓜田裡搗亂的人，他們莫非還有其他罪過嗎？這是梁國人在暗中責備我們呀。”于是拿出豐厚的禮物，向宋就表示歉意，并請求與梁王結交。

方法指導：

通假代入法

文言實詞中當遇到某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字角度考慮。然後根據通假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點推知本字。

方法八

8．閱讀下面的文言文語段，判斷加點詞解釋正誤。

(2015·高考浙江卷)甲申秋，直秘閣王侯秬來領太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當塗兵之沖，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次叙。饑者飽，壞者築。赤白囊晝夜至，侯一以靜填之。

試題：侯下車　　下車：初到任

正誤：正确。

推導方法總結：運用常識識記法。“侯下車”中“下車”涉及文化常識，解釋為“初到任”，正确。

參考譯文：

甲申年秋天，直秘閣王秬來擔任太守，正趕上發生水災，把堤防都沖壞了，百姓沒有一粒糧食吃。到了冬天，邊境地區又發生戰事，當塗是軍事要地，上下震動。王秬初到任，救災的措施，防備敵人的方略，都安排得井然有序。饑餓的人能吃飽，倒塌的堤防進行了修築。緊急情報日夜送到，王秬都平靜地對待。

方法指導：

常識識記法

文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”(告老還鄉)、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結發”(男子成年)等。例：“晁錯為内史，貴幸用事。用事：憑感情做事。”題目解釋為“憑感情做事”，也是不明文化常識之故，古文中“用事”專指“掌權”。