在今天，絕大多數家長都已經能夠認識到閱讀的重要性，但很多家長面對問題是，該給孩子買什麼書？各種推薦書單上的書，到底都是什麼内容？這些書能夠帶給孩子哪些知識或者觀念上的塑造？基于這一情況，約讀君将結合教學經驗對中小學生推薦書目進行逐一評讀，并撰寫成文，以使廣大家長對這些書有個基本了解。

在上一篇文章中，約讀君評讀了适合于四年級以上的孩子閱讀的名著《格列佛遊記》。這一篇呢，約讀君将為一二年級的小朋友推薦一本好書——《寶葫蘆的秘密》。

對于一二年級小朋友家長來說，選擇适合孩子讀的書并不容易。一方面，孩子上小學後識字量開始迅速提升，但又隻認識一些常用字，遇到生字也沒有足夠的理解能力來支持閱讀。而繪本故事對這個階段的孩子來說又太簡單了一些。另一方面，适合一二年級孩子閱讀的書幾乎沒有路人皆知的那種名著。

所以，對于這個一二年級孩子的父母來說，如果父母本身不怎麼讀書，那麼給孩子選書的時候就會陷入到一個尴尬的境地，不知道買什麼書好。

孩子上一二年級時，閱讀上正處在一個過渡階段，一個由圖畫閱讀到文字閱讀的階段。在這個階段，給孩子的選書非常重要，如果選的書不合适就會傷害到孩子的閱讀興趣，使孩子以後很難再喜歡讀書。

這個時候選書的原則是什麼，約讀君根據書房教學團隊總結出來的經驗歸納出五個原則：

第一，故事情節要簡單明快，在一二年級孩子理解能力範疇之内。

第二，故事中極少出現生僻字和非常用詞，場景和對話貼近一二年級小朋友的生活及幻想。

第三，有趣、好玩，生動，活潑。能夠吸引小朋友。

第四，故事讀起來有畫面感。

第五，故事具有簡單的知識傳達和道德教育的性質。

而張天翼這本《寶葫蘆的秘密》就完美的符合了上述的五個原則，也是因此，在各種中小學生推薦書目上，都會有這本書的身影。

《寶葫蘆的秘密》主人公是一位少先隊員，一個很活潑的小學生，名字叫王葆。王葆的奶奶經常給他講故事，并且總是講寶葫蘆的故事，每個故事的主人公都不一樣，但他們都有一個寶葫蘆。寶葫蘆就像《哆啦A夢》中的叮當貓一樣，總能變出各種東西。

王葆聽多了奶奶講寶葫蘆的故事後，遇到困難就總想着自己也有個寶葫蘆就好了。有一天，王葆真的在河邊撿到了一個寶葫蘆，而且這個寶葫蘆果然能讓王葆想要什麼就有什麼。但是，有了寶葫蘆之後發生的事情，并沒有讓王葆的生活變得更開心，反而讓他的學習生活亂做了一團。

在王葆有了寶葫蘆之後發生的一系列故事裡，作者向孩子傳達了想要什麼就有什麼并不會讓自己變得快樂，不勞而獲反而失去了樂趣。也告訴了孩子不能撒謊，學會自己的事情自己做等道理。但這些道理，作者并沒有直接說出來，而是通過王葆在這些故事中情緒的變化，讓孩子有了直觀的感受。

對于一二年級的小朋友來講，直接跟他們講道理，他們是很難理解的，他們的思維還處在基礎記憶和情緒感知的階段，因此，曉之以理，不若動之以情。《寶葫蘆的秘密》最成功的地方就在于，讓孩子的情緒随着故事發生變化，通過快樂和煩惱的不同情緒體驗而潛移默化的懂得那些道理。

整本書幾乎沒有非常用字，對話也都是小朋友的風格，這讓一二年級孩子讀這本書的時候毫不吃力。同時，故事情節和場景都設在孩子最熟悉的學校、家庭以及朋友一起玩耍和做活動的情境。這樣孩子在閱讀這本書的時候，會有一種親切感，就能夠設身處地的去想自己遇到這樣的事該怎麼做了。

關于《寶葫蘆的秘密》這本書就介紹到這裡了，約讀書房已經為上萬個孩子在課堂上講過這本書了，幾乎每個孩子都非常喜歡這本書。您的孩子要是還沒有讀，那可就要抓緊了。

下一篇文章，約讀君将會分享一本适合三四年級孩子閱讀的兒童小說，據說，每個意大利人在成長過程中都讀過這本書。這是哪本書呢？

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圖文 | 李半白

編輯 | 約讀君

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