如何學習小古文分段-tft每日頭條

如何學習小古文分段?在教師資格考和教師招聘考試中，教學原則是一個常考點，一般以客觀題的形式出現，題幹中常出現古文中的一句或一段話，然後讓同學們去選擇，今天，我們就對古文中的“教學原則”做一梳理，方便各位考生識記，下面我們就來聊聊關于如何學習小古文分段?接下來我們就一起去了解一下吧!

如何學習小古文分段

在教師資格考和教師招聘考試中，教學原則是一個常考點，一般以客觀題的形式出現，題幹中常出現古文中的一句或一段話，然後讓同學們去選擇，今天，我們就對古文中的“教學原則”做一梳理，方便各位考生識記。

一、循序漸進原則

◆◆ ◆

《學記》中關于此原則的古文有：

“幼者聽而弗問，學不躐等也。”

“雜施而不孫，則壞亂而不修。”

“不陵節而施之謂孫”。

二、啟發性原則

◆◆ ◆

《學記》“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”

《論語》子曰：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不複也。”

三、因材施教原則

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朱熹在《論語》集注中說：“夫子教人，各因其材”。“聖賢施教，各因才，小以小成，大以大成，無人棄也。”

四、鞏固性原則

牛刀小試

下面，我們來做幾道練習題來檢驗一下吧！（ps：做完才準看答案哦！）

1.荀子在《勸學篇》中描繪：不積跬步無以至千裡，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學原則是（）。

A.循環漸進原則

B.因材施教原則

C.啟發誘導原則

D.直觀性原則

2.在下列主張中，比較準确地體現了啟發性教學原則的是（）。

A.學不躐等

B.各因其材

C.開而弗達

D.溫故而知新

3. 與“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”表達意思最為相近的是（）。

A.桃李不言，下自成蹊

B.不憤不啟，不悱不發

C.已所不欲，勿施于人

D.學不躐等

4.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其後”這體現了教學的（）。

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進原則

5. 在下列主張中，比較準确地體現了啟發性教學原則的是（）。

A.學不躐等

B.各因其材

C.開而弗達

D.溫故而知新

答案：ACBDC

記住了嗎？

這些知識點一定要掌握喲~