不管是期刊論文，還是學位論文，文獻綜述都是其中不可或缺的部分。在一定意義上，文獻綜述的質量影響着論文的總體質量，其重要性不言而喻。研究生新生如何獲取文獻資料？撰寫文獻綜述有哪些常見的誤區？我們應該如何避免？如何在文獻綜述的基礎上引出自己的研究問題？本文就上述問題提供一些見解，供研究生新生參考。

一、何種渠道獲取文獻資料

“巧婦難為無米之炊”，進行文獻綜述的第一步是獲取材料，即現有的相關研究文獻。如何獲取研究文獻，這裡提供幾種通用的方式。

中文文獻一般使用中國知網進行檢索。中國知網是中文文獻涵蓋較全的數據庫，包括幾乎所有的學術期刊、博碩學位論文、新聞報刊和會議論文集等等。因此檢索中文文獻，首選中國知網數據庫。英文文獻一般使用Web of Science進行檢索。高校圖書館一般都會訂閱這兩個數據庫，通過校園網即可輕松訪問。

要善于利用SCImago 和Journal Citation Reports（JCR）系統了解期刊的最新發文和前沿研究情況。筆者發現，相較于中文刊物，研究生對于英文刊物往往是比較陌生的。SCImago 和JCR 兩個數據庫，對于了解英文刊物和英文論文很有幫助。SCImago 和JCR 兩個數據庫提供了十分詳細的英文刊物分區、影響因子和期刊官方主頁等信息。一般而言，分區越靠前、影響因子越高的刊物上發表的文章，越值得我們研讀。

需要特别指出的是，一定要對文獻進行篩選。如果文獻綜述建立在質量較低的文獻基礎上，容易失之偏頗，導緻研究方向出現偏差。一般而言，中文文獻要盡可能選取在CSSCI 刊物上發表的論文，英文文獻盡可能選擇閱讀在SCI 以及SSCI 索引數據庫中在一區和二區的刊物。盡管以刊物判定論文質量有一定的問題，但這是目前較為可靠的辦法，尤其是對于研究生新生來說。發表在權威期刊上的論文，大概率是較為紮實優秀的論文，閱讀這些論文是進行文獻綜述的基礎。

二、撰寫文獻綜述的常見誤區和解決方法

研究生新生在撰寫文獻綜述時有兩個常見的誤區：一是“綜而不述”，二是“述而不引”。這兩類錯誤有哪些典型的表現形式？如何避免這兩種誤區？

第一，隻做文獻列舉而不做文獻批評和理論評價，這是“綜而不述”的典型表現。對于剛剛進入特定的專業領域的研究生新生，對該領域的理論和文獻還處于熟悉階段，因此容易犯隻做文獻列舉，而不做文獻評價的錯誤。如何判斷一篇文獻綜述是否“綜而不述”？如果文獻綜述的部分，除了引用之外看不到其他的句子或者段落，就可以判定是“綜而不述”的錯誤了。比如，有同學習慣按照國外研究現狀- 國内研究現狀的方式進行寫作。這本身是沒有問題的，但是在分析完國外和國内研究現狀之後，沒有做出任何對國内國外研究的評價，即開始寫自己的内容。再比如，有的論文按照時間線索劃分階段，對現有研究進行列舉。這種方法能夠囊括現有文獻，如果能梳理出階段性特征會是一篇佳作。但是階段性特征的概括往往是很難的，容易造成隻做列舉而不做評價的錯誤。實際上，先做文獻列舉是有必要的。将現有的研究文獻分門别類進行整理，對于研究生新生掌握理論知識大有裨益。文獻列舉是進行綜述的重要基礎，是每個研究生學習成長的必經階段。但僅有這一點是遠遠不夠的，重要的是，要在文獻列舉的基礎上進行文獻評價和探讨。

第二，做了一定的文獻批評和評價，但是沒有引出自己的研究問題，這就是“述而不引”。基于對現有文獻的列舉和理解，能夠做出一定的評價，卻不能很好地引出自己的研究問題，這是第二個常見的誤區。我們在撰寫文獻綜述時，容易忘記文獻綜述的目标而陷入文獻綜述本身。解決這個問題，需要在撰寫時常提醒自己“我的研究問題是什麼？如何彌補現有研究的不足？”隻有牢牢扣住這個最核心的問題，才能避免文獻綜述撰寫出現“述而不引”的錯誤。

通過閱讀專業領域的學術期刊，我們會發現有一些刊物會定期發表由資深學者撰寫的文獻述評。這些作者往往是這個領域的前輩，其對特定領域的掌握具有很強的時間優勢和信息優勢。很可能作者就是某個細分領域的開創者，其早期發表的文獻往往被視為特定領域的經典文獻。因此這些資深學者撰寫的這類綜述性文章，對于現有研究的覆蓋程度和理解程度，遠遠超越研究生新生的認知範圍。仔細研讀權威期刊發表的文獻綜述，是學習文獻綜述寫作的有效方法。

客觀而言，研究生完成高質量的文獻綜述還是有難度的。現有研究積累的知識浩如煙海，經常在内部交流聽到新同學們很興奮地說自己有一個很棒的研究問題，問導師能否進一步寫作。導師們一般都是面帶微笑，讓學生先去查一查文獻再說。同學們查完文獻之後，大部分會發現十幾年前就已經有人做過一模一樣問題的研究了，容易失落沮喪。這是讀研讀博的常态，實際上不必過于擔憂。在不斷學習和了解的過程中，逐漸找到自己的立足點是完全可能的。在現有文獻的基礎上做出微小的邊際貢獻，就已經是不錯的成績了。學術研究是“站在巨人的肩膀上”。即便是資深的學者，在拓展自己的研究，進入新的細分領域時，也常常面臨類似的問題。

我們需要知道好的文獻綜述是什麼樣的，然後通過學習不斷地向這個目标靠近，不斷提升自身的閱讀能力和寫作水平，這正是進行研究生階段學習的目标之一。

三、從文獻綜述中引出文章主題

題目、摘要和前言是一篇論文較重要的部分，而前言部分最重要的則是研究動機（motivation），即從現有文獻中引出自己的研究問題。在期刊論文評審和研究生學位論文評審中，編輯和審稿人最先讀到的是題目、摘要和前言。一般意義上，前言寫作的質量很大程度上決定了編輯、審稿人對正文主體内容的閱讀興趣。在前言中，最重要的部分即是從現有研究中引出自己的研究問題。如果研究生們仔細研讀英文和中文權威刊物的論文，可以發現在前言中經常出現“However”“But”“但是”“遺憾的是”等轉折詞彙。轉折之後的部分往往就是作者基于現有研究引出的自己的研究問題，這部分是需要我們重點學習的。

如果寫作的是實證研究類的文章，我們可以從以下幾個方面進行思考：（1）理論豐富，但是實證不足，因此本文提供數據和案例；（2）實證研究非常豐富，但是結果之間存在矛盾，實際情況到底怎麼樣，本文進行探讨；（3）現有研究都是基于小樣本數據或者案例，大樣本數據缺乏，本文的研究采用大樣本數據彌補不足；（4）社會情境出現了重大變化，現有研究忽視了新出現的X 變量，本文的研究慮了X 這個新的變量；（5）現有研究都是基于A 種類型的數據，而今天的技術條件能夠提供B 種類型的數據，本文将采用B種類型的新數據驗證已有的理論假說；（6）現有研究提出的理論都是基于國外的經驗，在中國是否成立？本文的研究來檢驗一下；（7）基于中國場景提出的理論假說，是否适用于其他國家和地區？因此采用其他國家的數據進行驗證十分有必要，本文正在進行這項研究。

當然，在不斷的學習和練習過程中，我們會逐漸形成研究和寫作的個人風格和習慣。在積累到一定程度時，則可以基于不同的實際研究問題引出自己的論文，不再拘泥于常用的引出問題的方法，這時說明研究能力已經達到一定的水平了。

專業領域千差萬别，但是研究動機大部分都是上述幾種類型。研究生作為專業領域的初學者，通過不斷寫作和學習進行練習是提高論文水平的有效途徑。文獻綜述撰寫是提高我們研究能力的重要途徑，重視文獻閱讀和文獻批評，相信各位讀者能夠逐漸找到自己的研究領域，形成自己的寫作風格。

來源：研語新知