人教版三年級數學第三單元測試題-tft每日頭條

人教版三下數學第三單元測試卷答案，分析數據到建議是難點

人教版三年級下冊數學第三單元學習的内容是《複式統計表》，與複式統計表是由兩個或者兩個以上的單式統計表組合而成。

與單式統計表比，複式統計表除了整合兩個或兩個單式統計表之外，還有一個地方與單式統計表不一樣的地方，也就是表頭的改變，單式統計表的表頭一般隻有兩欄，甚至有時候隻有

一欄，而複式統計表就會有三欄，所以要看懂複式統計表統計的内容，除了要看統計标題外，最重要的就是看懂表頭了，表頭倍平均分成三份，左下角對應的是豎欄，對應的是統計項目；中間對應的是統計局統計的數據；右上角對應的是橫欄，對應的是統計的項目。

把兩個單式統計表整成一個複式統計表的好處：

更加有利于比較兩個相近、或類似統計項目數據的比較。

關于《複式統計表》這個單元，難點不是表頭的理解，而是根據統計的數據進行分析，然後根據分析給出合理的建議才是難點，這個難點并不是學習知識點形成的問題，更多的是生活經驗的問題，專業的說法就是知識面的問題，也就是知識面太窄，特别是生活知識面，這個糟糕的局面可能一下子也無法改變。

下面我們具體看看試卷，看看如何結合題目條件給建議。

人教版三年級數學第三單元測試題（人教版三下數學第三單元測試卷）1

人教版三年級數學第三單元測試題（人教版三下數學第三單元測試卷）2

人教版三年級數學第三單元測試題（人教版三下數學第三單元測試卷）3

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第三題，統計的内容是育英小學三（2）同學最想學習的體育項目情況調查表，一般建議都會是最後一道題題，他會這樣問“看完這個統計結果，大家有什麼好建議？”

很多孩子看到這個問題，往往回填“沒有建議”，這樣寫老師給分的可能性很低，基本不給分。

那，像這樣的問題我們應該怎麼解決呢？

首先就是把統計表看明白，一看懂統計的内容，二看懂統計的數據，在這個基礎上才能思考跟建議的問題。

給建議，要從多角度去思考，如上面這道題，一可以從孩子的角度出發，自然是希望學校能夠多開設同學們喜歡的體育項目，這樣能夠使孩子們自覺參與到自己喜歡的體育項目。二可以從學校管理者的角度出發，自然也是喜歡多開設同學們喜歡的體育項目，但是從管理者的角度思考，可能還會遇到可能無法開設的問題，這個時候我們就要給同學們說明不能開設的理由，讓同學們能夠感受到學校的誠意。

總之，給建議，要多角度思考，如果從自己的角度給出建議，我們就應該換個角度去思考，從别人的角度看問題，多角度看問題，更加有可能給出建議。

好了，但願小編的分享能夠對你的學習有幫助。

人教版三年級數學第三單元測試題（人教版三下數學第三單元測試卷）1

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