兄弟們，今天給大家講個有趣的數據

美國平均學曆最高的群體，是男同性戀

最近美國受過高等教育的女性人數超過了男性

現在比例為 60/40

但新聞忽略了男同性戀們

聖母大學研究人員的一項新研究揭示

關于性别和教育的廣泛陳述

是如何不完整和具有誤導性的

首先，女性在學業上的優勢

在很大程度上僅限于異性戀女性

雖然女同性戀的整體學曆在曆史上高于異性戀女性

但在當代群體中

女同性戀和雙性戀女性面臨着顯着的學業劣勢

其次，男孩有據可查的表現不佳

掩蓋了一個水平非常高的群體的成功：男同性戀

多年來，在社會科學家用來研究人口水平的

教育成就和成就模式的數據中

LGBTQ 大多是隐形的

然而在奧巴馬政府期間，官員們在聯邦政府

最大的三項家庭調查中增加了一個性取向問題：

全國健康訪談調查、全國吸毒和健康調查

美國教育部在 2009 年的高中縱向研究中

增加了它的第一個性取向問題

Mittleman利用所有這些新數據

以前所未有的細節分析了性取向如何影響學業成績

Mittleman發現男同性戀者的學業成功

并不僅僅超過了異性戀者

美國大約 52% 的男同性戀者擁有學士學位

而美國所有成年人中擁有學士學位的比例為 36%

美國 6% 的男同性戀者擁有高級學位

比直男高出約 50%

這數據适用于四大種族/族裔群體

白人、黑人、西班牙裔和亞洲人

如果單獨考慮美國的男同性戀者

他們将擁有迄今為止世界上最高的大學畢業率：

輕松超過目前的領先者盧森堡，達到 46.6%

由于他的研究現在強調了如此明顯的學術優勢和劣勢

Mittleman還試圖理解為什麼某些群體優于其他群體

他的研究與“世界上最好的小男孩”假設一緻

這個假設提出男同性戀通過

在與成就相關的領域過度補償來應對社會恐同症

考慮到這種可能性，Mittleman 認為

“學術表現提供了一個競争性的自我掌握領域

雖然男性氣質的規則可能讓人感到模糊或無法實現

但學校的規則可能讓人感到疏離和易于管理

而父母的認可可能是不确定的

老師的表揚則可以通過适當的努力定期獲得

當其他‘陽剛’途徑被切斷時

通過一絲不苟的高成就追求

各種有名望的職業提供了一種支撐，讓人堅持下去

與男同性戀者不同，當代女同性戀者

面臨着許多學業上的劣勢

例如，Mittleman 的數據表明

與異性戀女孩相比，女同性戀者

從高中辍學的可能性是其兩倍

這些明顯的劣勢可能反映了教師的歧視性待遇

Mittleman 的研究強調了在人口調查中

充分認識 LGBTQ 美國人的重要性

他指出對 LGBTQ 學生的進一步研究是必要的

“因為性别和性行為密切相關

性行為在我們的一生中塑造了性别的意義和後果”

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