前些日子，約了三五好友，一起去影院看了這部電影，出來的時候，眼裡早已不經意的泛起淚花。

或許電影的橋段已經很老路，讓人一看就知道結果是怎樣的，但是更讓我感動的卻是那一個過程，一直想寫出自己心中的那一番感慨，隻是不知如何落筆，怕是自己的淺見配不上這電影。

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【嗝嗝老師】這一部電影正是寫出了大家都在關注的教育問題，其中很多橋段更是引起了大家的共鳴同時也會熱淚盈眶。

把一個不可能變成可能的教育，這是一種精神，在故事中的奈娜老師已經用她的經曆诠釋了這一個問題。

奈娜老師本身就有先天的精神疾病圖雷特式綜合症，而這一個疾病已經是一個教育從事者的天敵，不但在她的求學生涯中受到很多困擾，更是在求職途中，也變成是一個阻撓。

但是，校長的出現，極大的鼓舞了她，校長不僅給了她極大的鼓勵，更是給了她得到一個公正，公平的教育機會。

就像奈娜老師的校長說到，今天你站在這裡，也是我們的老師，你是第一個讓我們知道這個疾病的人，你對這個疾病的了解和認知是超過我們的，我們不能因為一個缺陷在剝奪一個孩子接受教育的機會。正是這樣，堅定了她當老師的夢想。

也是因為這個疾病，她在每一次面試的時候幾乎都被拒絕過，但是在每一次被學校拒絕的時候就會跟面試官說，如果今天的面試能讓你多了解一下像我一樣患有這樣先天性疾病的患者，那麼今天的面試即便沒有錄用也是有意義的。

最終因為一個特殊的班級9F班，急需要一名老師，奈娜老師這樣終于才有了機會，實現了老師的夢想。

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這才是故事的開始，但是奈娜老師用自己的經曆已經是為後面的教育埋下了鋪墊，因為自己已經就是把不可能變成可能了，那麼教育何嘗不是呢？

那個特殊的9F班級是一群來自貧民區裡面的學生，一開始的他們也是一樣非常努力，但是由于學校的排擠，同學的嘲笑，他們開始變得叛逆，不思上進，他們像是放棄了接受一個教育的機會，認為自己的人生本該就是貧窮中度過。

可是奈娜老師一直堅信他們是善良的，自己深入的去了解他們的生活，感受他們的生活，不會拘泥于傳統的教育方式，在背後默默的為他們付出。

在施教的過程中把學生的恐懼和學生的興趣都想辦法找出來。在所有人都覺得這幫熊孩子是無可救藥的時候，她仍然相信這個世界是沒有什麼不可能，這群孩子應該有被公平對待的機會。

可即便如此，他們最終還是以各種陰謀的原因被趕了出來，奈娜老師盡全力的為他們留着考試的機會，并且她也是百感交集，質疑自己的教育能力和感歎這群孩子未來的人生。

奈娜老師的行為最終也是感化了那群學生，于是乎就有了“教室外的教育”正是這一幕，我們可以看到一位偉大的施教者不放棄的那種精神，也正是奈娜老師的默默付出，徹底的改變了這群孩子的命運。

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以至于在後來的成績中，奈娜老師教育出來一個9F班全班及格的同時還拿到一個年級第一的優秀成績。

眼裡的淚花，并不是孩子們的一個優秀成績，是在于老師的一份耐心，在于老師為自己謀求的一個公平教育的機會，更實在于老師那一種永不放棄的精神。

沒有人會相信一個口吃的人會當上老師，會最後成為一名校長，自己尚且有可能，何況是健康的孩子，知識改變命運，這也許就是教育的魅力，用心，沒有什麼不可能。