大家好，我是白話作文，喜歡請關注。

上周的一天，我們班有21個人早操遲到，被關在了操場外面。

學校規定，早操音樂響起，同學們就要離開教室，迅速進入操場，如果在音樂停止之前你沒有進入操場，就會被關在操場外面。

在學校宣布規定之後的第二天，我們班就有21人被關在操場外面。

那天聽到早操鈴響，我耽誤了一分鐘，然後讓他們上操。本來就不早了，我發現許多人竟然一點都不着急，懶洋洋出了教室，還在教室外面跟十三班的同學攢成一堆，彼此謙讓，笑逐顔開，當時我就想，他們如此淡定難道不怕遲到嗎？

結果，很多人跟十三班的同學一起，被關在了操場外面。

被關之後，這些人居然一點都不反省，還興高采烈——因為可以不用跑操了！

你說我作為班主任，能聽之任之嗎？

如果我沒有采取任何措施，那大家肯定覺得遲到就遲到，反正老師不會罰，以後大概率會沒人上操的 。

于是，我宣布了我的懲罰措施：共兩條：

1.寫1000字的檢讨；

2.罰這21人打掃衛生一周。

檢讨很快就交上來了。我一看，哎呀，寫得可真好！都能當檢讨的樣闆了！

我選了兩份檢讨給大家看看：

你看這份檢讨，一看就是一個乖孩子寫的，字寫得非常認真，反省也特别深刻，開頭是一段環境描寫，“陰沉、嘲笑、飄落”這些詞烘托人物凄涼難過悲傷的心情，“落到谷底”，直接進行心理描寫，準确刻畫人物黯淡的心理，同時設置了懸念：究竟發生了什麼事？吸引讀者閱讀興趣。

接着由名人的經曆說到自己，用來表明犯錯在所難免，然後分析自己犯錯的原因。

原因用123羅列出來，先是客觀原因，下樓人太多，其次是主觀原因，我磨磨唧唧心存僥幸，最後是沒有時間觀念。

深刻的分析後，認識了自己的錯誤，然後保證不會再出現這樣的情況。

檢讨條理分明，分析理有據，既沒有推卸責任，也沒有誇大其詞，更沒有埋怨别人，而是非常冷靜客觀的從自身出發，深刻剖析自己的錯誤，讓人想到了曾子說的：“吾日三省吾身”。

這既是一份非常客觀的檢讨，也是一份高水平的小練筆，充分體現了同學的作文水平。給同學點個贊！

下面的這份檢讨也不錯，這份檢讨分兩部分，一是事件經過，而是自我檢讨，三是日後做法。

寫事情經過的時候，她多處運用了比喻的修辭，寫樓道人多的時候，用“人與人之間好像被膠帶纏在一起了一樣”，生動形象地寫出人擠得密實，水洩不通，無法動彈的樣子，表現了她的焦急心情。還用“前面的同學好像兵馬俑一動不動”來比喻人多無法走動的狀态。

同學還善于運用心理描寫、神态描寫和動作描寫，比如“急得直跺腳”，“急”是心理活動，“直跺腳”是動作描寫，連在一起，生動形象地寫出她因為不能前進而着急的情态。“東看看西望望”，是神态描寫，“頓時一股凄涼湧上心頭”，是心理描寫，一個“凄涼”寫出了自己的可憐和難過，還有因為被罰寫檢讨而有苦無處訴的心情。

光描述自己的感受當然是不夠的，她還通過描寫别人來表現自己遲到的理所應當，什麼“騎手大長腿”“五個班長六個課代表”都在這，同盟這麼多，讓她心生安慰，還跟同學一起得意地“笑出了大黃牙”，這是一個小小的場面描寫。

她也沒得意多長時間，也她得知寫檢讨而倍感凄涼的同時，有一個豬隊友為她配音，“涼涼月色為我思念成河，化作春泥呵護着我”，這就叫側面烘托，用這首歌曲恰到好處的烘托人物此時悲涼的心情。

為這位配音的同學點一個大大的贊！請問這位唱歌的同學，難道你未蔔先知，知道同學要寫檢讨，所以事先選擇了一首歌準備好來烘托氣氛了？

她又用了許多四字詞語：如“水洩不通、随波逐流、密不透風，狂奔而去、百米沖刺、見縫插針”等詞語，非常準确又形象地寫出人多人擠自己奮不顧身奔跑的情景。還寫出了自己為了及時趕到操場“用生命在奔跑”的情态，讀來讓人倍感同情。

事情經過是精華部分，檢讨和日後做法不必細說 。

不過，我唯一疑惑的是，為什麼你用了“百米沖刺”的速度，都“用生命在奔跑”了，怎麼還跑不過陳同學，隻能眼睜睜看着人家進了操場，你卻被關在門外？你們一起出的教室，你用生命奔跑，難道她在用光速奔跑嗎？

你用百米沖刺的速度，為什麼跟“走到教室門口又返回去喝了幾口水，下樓還不緊不慢猶猶豫豫，希望老天下場雨不用上操”的王同學一起遲到了呢？

檢讨寫得驚險刺激，事實未必如此激烈緊張，不過，你的檢讨打動了我是真的。我姑且相信你是真的認識錯誤了。

這兩份檢讨寫得特别好，足見同學的語文功底很好，那這麼優秀的寫作水平，是不是寫檢讨練出來的呢？

希望同學們平時多觀察生活，多體驗生活，多動筆，多動手，如此這般，提高寫作水平指日可待！

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