日本小學館鎮社之寶，

4歲小小孩也能聽懂的藝術課

連續暢銷27年，累計加印202次

1993年，與集英社、講談社并列日本發行量三大出版社之一的日本小學館，出版了一本由新人作家結城昌子創作的藝術繪本《梵高的繪本：好多旋渦轉呀轉》。書一經出版，就陸續收到了許多家長的贊賞，說“一直等待着這樣的書”。就這樣，這個給孩子講名畫藝術的系列，在接下來27年裡，慢慢從1本變成了13本，從1位畫家講到了13位畫家。

在日本，這套繪本累計加印202次，銷量超70萬冊，僅第一本《梵高》就加印超過了32次。榮獲第47屆小學館兒童出版文化獎、第50屆久留島武彥文化獎，成為銷量與口碑俱佳的國民性藝術繪本。作為一套暢銷了27年的經典繪本，《你好，藝術！》陪伴了兩代人的成長，這麼多年來不斷有日本讀者和權威機構去分享和推薦。

（日文網頁自動翻譯成中文）

任何一本銷售生命超二十年的書，都是憑借本身優質的内容和價值來實現。隻需要這一套非常棒的繪本，就足以讓孩子開啟藝術探索的大門！

秘訣是——讓孩子和名畫做朋友

《你好，藝術！》系列目前共有13本，分别介紹了梵高、莫奈、畢加索、雷諾阿、盧梭、修拉、夏加爾、高更、克利、馬蒂斯、洛朗桑、莫迪利亞尼、米羅等13位繪畫大師的作品。

而整個系列的創作理念就是——和名畫做朋友！作者結城昌子說：“名畫是人類共同的珍寶。但是，不知道從什麼時候開始，名畫被當作了一種艱深的、高高在上的東西，我希望人們能更多地去親近名畫。”

于是，她根據自己20多年撰寫兒童藝術專欄的經驗，基于對兒童認知心理和審美趣味了解，精心挑選了13位繪畫大師。

結城昌子，畢業于日本武藏野藝術大學，藝術總監、繪本作家，日本文藝家協會會員，以講師、繪畫比賽評審等身份活躍在藝術活動中。在日本《朝日新聞小學報》上連續20多年為兒童撰寫藝術專欄。

那麼這套繪本究竟是怎樣的呢？作者結城昌子是如何帶領孩子欣賞不同畫家的畫作，實現如她所說——讓名畫成為孩子的朋友？

有趣且貼近兒童經驗的視角

輕松走進每位畫家

翻開繪本，你會發現作者不着急立即講畫，而是先找一個有趣又合适的切入視角，讓孩子們“一窺”這位畫家。

比如，關于梵高，是這樣開始的：

“

“線條這麼有力，色彩這樣耀眼，梵高把心中的力量全都畫了出來。梵高之前的畫家，可從沒這樣畫過！心中的力量在翻轉，轉得梵高把眼中的景物都畫成了彩色的旋渦！轉! 轉! 轉! 轉! 轉! 轉! 天空、月亮、太陽、樹木、道路、田園都變成了光環。轉! 轉! 轉! 不停地轉。“

”

作者抓住梵高畫中常常出現“旋渦”狀景物這一特點，提示孩子們這種獨特的“旋渦”畫法與畫家内心強烈的情感和力量有關。接下來，“轉！轉！轉！”就成為理解梵高繪畫作品的關鍵詞！ 帶着這個視角，作者再引導走近、欣賞梵高的畫。

比如這幅非常有名的《星空》：

“

“小鎮的天空，有好多旋渦在旋轉。轉! 轉! 轉! 山頂上的月亮，也像光環在打轉。轉! 轉! 轉! 雲朵轉成了大大的旋渦，貪心地想把天空吞下肚。轉! 轉! 轉! 連星星也跟着打轉。大地靜悄悄的，隻有美麗的夜空，伴着小鎮沉沉入睡。”

”

那麼關于印象派畫家莫奈，作者會找到怎樣的切入點來講？

印象派畫家提倡走出畫室，到自然環境中去描繪自然景物，他們把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的。于是介紹莫奈時，作者将他形容成一位追逐着太陽的畫家：

“

“太陽的心情會影響大自然的色彩！海洋、天空、高山和小河，池塘、樹木和花朵，全跟着太陽時時改變着色彩。為了畫下千變萬化的景色， 莫奈玩起追逐太陽的遊戲。莫奈和太陽是很要好的朋友呢！

”

将莫奈在繪畫中對光、影的捕捉，比喻成“追逐着太陽”，這個形容真是精準又生動！在繪本中，作者絲毫不提“印象派”之類的知識，但通過對莫奈的畫進行透徹的分析，實際上讓孩子們領會了本印象派的學科知識。

還有人可能會覺得像畢加索這樣的畫家，畫得太抽象了，更難引導孩子看。我們就來看看書裡是怎麼說的！

“

“畢加索畫的人物總是有好多張臉！臉 臉臉一張臉看這邊，一張臉看那邊。這個女子到底在看哪一邊呢真是把人搞糊塗了！我們也來和畢加索開個玩笑吧！嘿！畫中的女子轉頭看後面！”

”

抓住畢加索在人物肖像畫上的特點（多角度、重疊堆積），再用孩子們能理解的說法（看起來有好多張臉），抛出了一個有趣的問題（畢加索畫的人，到底在看哪邊呢？），作者再一次成功地将孩子們引入了畢加索畫作的探索中。

《你好，藝術！》中對每位畫家的介紹都有一個有趣的切入點，想知道每本的切入點是什麼嗎？可以結合書名自己猜一猜哦。

《雷諾阿：想聽悄悄話嗎？》

《盧梭：尋找夢的寶藏》

《修拉：靠近一點兒看》

《夏加爾：飄到了半空中》

《高更：一起打赤腳吧》

《克利：主角是誰呢？》

《馬蒂斯：真的好想去住一住》

《洛朗桑：你好呀，心情怎麼樣？》

《莫迪利亞尼：遇見你真好》

《米羅：想成為米羅星人嗎？》

以充滿場景感、對話性和互動性的方式引導

激發孩子主動探索和思考

切入點有了，接下來重要的是，如何讓孩子和畫産生真正的交流！讓孩子能夠經由引導,圍繞畫展開一連串的觀察、感受、思考和啟發。

在引導方式上，作者結城昌子有不少“妙招”：

創設鮮活有趣的場景，讓孩子們迅速被吸引，進入畫中世界。剛才介紹的莫奈和畢加索的切入點——“追逐着太陽”以及“到底在看哪邊？”其實就是作者分别創建的兩個探索場景，在這兩個場景下，小朋友們再進一步圍繞每幅畫展開探索。

還有如《馬蒂斯：真的好想去住一住》一本，作者創設了一個去“馬蒂斯的飯店裡住一住”的場景,将馬蒂斯一幅幅色彩鮮豔的畫，變成了一個個漂亮的房間：

“

“他畫了紅色的房間，藍色的房間，有窗子的房間，養着金魚的房間。如果真的有馬蒂斯飯店，你一定會找到你最喜愛的房間。”

”

接下來，作者帶我們來到了“馬蒂斯飯店·1号房”，是什麼樣子呢？

“

“窗子一打開，啊，外面是大海！隻見一艘艘帆船，在草莓色的波浪上，搖呀！晃呀！晃呀！搖呀！房間裡，藍綠色的牆壁和紅色的牆壁在比美……如果住進這樣的房間，啊，一定會快樂得不得了！”

”

嘿！馬蒂斯飯店裡不僅有房間，還有餐廳呢！

“

“紅豔豔的大餐廳，藍藍的花和樹，畫得曲曲彎彎。有人正在準備吃的東西呢！”

”

讓孩子們帶着走進一間房的好奇心去看觀察一幅畫，看看房間的顔色，房間裡的家具、裝飾，房間裡的人，想象、體會深處其中的感覺……

除了利用想象力創設出一個有趣的觀畫場景，結城昌子在引導看畫時，從不會去幹巴巴地陳述或介紹畫，而是用對話、互動以及生動地描述來進行。

比如，當欣賞《普羅旺斯夜間的鄉間小路》時，作者用充滿驚奇的語氣說道：“呀，絲柏樹着火了……”馬上抓住了孩子們的注意力——

“

“啊，絲柏樹着火了！整棵樹都燃燒起來。枝葉像躍動的火苗，扭轉着，擺動着，用盡力氣向空中燒去。麥穗挺直腰杆，像針浪似的刺向天空……”

”

“扭轉着，擺動着”“用盡力氣向空中燒去”“針浪似的刺向天空”……多麼生動、精彩的描述呀！通過這樣充滿活力和想象力的語言，帶領孩子們打開靈敏的感官，打開想象力，融入畫中世界！

在介紹畫家修拉的作品時，作者反複地告訴小朋友們：靠近點兒……再靠近一點兒看……瞧！她還畫了一個拿着放大鏡的小人呢：

究竟為什麼要靠近點兒看？修拉畫裡的秘密是什麼呢？

“

“噢，原來修拉不用調色盤調顔色，而是直接把顔色點在畫布上呀！眼睛自然會把色彩調和起來。“

”

修拉是用小色點畫畫的畫家喲！不靠近一點看可沒法發現。

既然是一套充滿互動性的繪本，當然少不了小朋友們最喜歡的遊戲啦！每本裡都有作者精心設計的繪畫遊戲。

比如在介紹完梵高《卧室》的家具布置和色彩後，讓小朋友來重新上色，或是用家具重新裝飾房間：

在盧梭一本中，作者介紹到盧梭畫裡的許多植物都是他根據印象虛構出來的，然後讓小朋友們回到前面看過的畫裡，找出這些漂亮的植物：

再好好發揮自己的想象力，像盧梭一樣畫出珍奇的植物！

《你好，藝術！》對每一位畫家及作品的講解都是如此：從貼近兒童生活經驗的視角出發，并非單方面地向孩子灌輸藝術知識，而是以充滿場景感、對話性和互動性的方式進行引導，先讓孩子們被畫吸引，然後和他們一同去探索。在欣賞畫的過程中，孩子不隻是聽或看，還需要自己去觀察、去體會、去思考，直到有所感悟、啟發，這樣才形成了一個完整的欣賞畫的過程。

這種重視作品本身帶給孩子的直接體驗，才是真正地去欣賞畫，和名畫做朋友。這也是《你好，藝術！》不僅讓孩子們看懂畫，更讓孩子們愛上名畫、愛上藝術的魔法！

13位不可不知的現代繪畫大師

來自50座知名博物館的165幅經典畫作

《你好，藝術！》中選取的畫家，每一位都是星光熠熠的藝術大師；在此基礎上，結城昌子根據20多年在藝術專欄上與小朋友交流、互動的經驗，精心挑選出的符合孩子審美趣味的畫。共收錄、介紹了來自50座知名博物館的165幅經典畫作。

在這套書中，孩子們不僅能欣賞到來自梵高美術館、紐約現代藝術博物館、法國蓬皮杜藝術中心、紐約大都會博物館等珍藏的繪畫史上的傑作：還能認識不同繪畫風格、畫派的畫家作品，領略到一個豐富多彩的繪畫世界。

雷諾阿秉持着為表現幸福而畫的理念，用輕輕、柔柔的筆觸、塗上缤紛的色彩，畫出了許多可愛的少女：

靠自學自成一派的盧梭，他的畫神秘又質樸，仿佛是夢中才會出現的景色：

再看看莫迪利亞尼奇特的肖像畫，所有人都沒有瞳孔呢！

還有米羅，堂堂的大畫家，畫的畫怎麼那麼像小朋友的塗鴉！

最最不能錯過的就是很稀有的女性畫家——瑪麗·洛朗桑！她展現女性美的畫作，實在太美了：

每冊書除了畫家的代表畫作，在最後還有一篇畫家小傳記，介紹畫家的性格、人生經曆和重要作品等。對畫家人生經曆的了解，可以從另一個角度增進孩子們對畫家作品的理解，同時相關的藝術背景知識也穿插其間。

比如莫奈的傳記中，解釋了印象派的由來和特點：

在盧梭的傳記中，提到了他自學成才的經曆，以及與畢加索的往來和相互影響：

不得不提的還有書中富有創意且漂亮的圖文設計，這讓整個系列不僅在内容上，也在設計形式上更加出衆。

每一本中，文字的位置、字體的大小、字體的顔色、圖文的互動，都是出自作者的精心設計。

每本中，畫家名字的字号都會較大，并用有别于正文的顔色，比如上圖的“雷諾阿”。作者也會用顔色來突出一些重要信息，顔色的選擇也有講究，會與畫家的圖畫用色協調一緻。

在圖文互動上，作者也做了很多有意思的設計， 有時候，畫與文字之間的界限被打破，畫中的景物會走到文字間來：

通過這種創意的頁面排版，作者幫助孩子消除了與名畫的距離感，使得觀畫的過程更加生動有趣，畫與文字協調、美觀，創造了一個沉浸式的藝術欣賞環境。

台灣繪本之父鄭明進傾力翻譯

文字是繪本的靈魂，在《你好，藝術！》中，文字串起一幅幅名畫，作者用文字引導孩子入畫、想畫。《你好，藝術！》中的文字純淨生動，充滿童趣，有時有詩歌的節奏韻律，有時又像散文一樣優美婉轉。這裡面有作者的創作，也有譯者的完美傳達！

《你好，藝術！》的譯者，同樣也是一位繪本創作者、美育專家，就是有着“台灣繪本之父”稱号的鄭明進先生。

鄭明進先生，是台灣資深兒童插畫家，兒童美育奠基人，台灣繪本事業的重要推手與源頭。1952年，從台北師範學校藝術專科畢業後，就在小學擔任美術教學工作，有25年的兒童美術教育經驗。同時，他是第一位去海外參加世界插畫展的畫家、第一位在華文圖畫界舉辦個展的童話插畫家……

鄭先生在兒童藝術教育及繪本創作兩個領域内的成就，使他成為中文版的最适合譯者。伴着鄭明進先生充滿童心、活潑靈動的文字，孩子們全心全意地完全沉浸到畫中。

過生日喽！

高興得人都飄呀飄。

可愛的花束是禮物，

還親手做了

蛋糕慶祝哪！

化了妝的臉上

帶着笑容，

房間裡充滿了

甜美的氣氛。

這是隻有兩個人共享的

快樂時刻呀！

全國十大兒童美術教育家等

衆多大咖、專家推薦

全國十大兒童美術教育家、浙師大碩導李力加教授，不僅是《你好，藝術！》的推薦人，還是本書得以在國内出版的直接推動者。

李力加教授，是中央教育科學研究所藝術教育研究中心專家組成員，中國美術家協會少兒美術藝委會委員，國家《藝術課程标準研究與制定》研制組核心成員。

1998年，李力加教授第一次讀到《你好，藝術！》中的梵高，立即被深深吸引。此後20多年，他對這套繪本念念不忘，先後拜訪了譯者鄭明進及作者結城昌子，并于2017年向中信童書極力推薦引進這套繪本。

在為《你好，藝術！》撰寫的導讀中，他寫道“這套繪本對于我的兒童美術教育思想的形成影響巨大，它堅定了我以兒童為本，觸及心靈的美術文化育人整體教學設計和方法。”

鄭明進先生也回憶道：“這套書獲得了台灣美術教育界及家長們的贊賞，在各個小學的美術教學中發揮了很大作用。”

兩位美育專家的導讀，以及作者結城昌子特别為中文版寫的序言，都收錄到了附贈的藝術手冊：《和一幅畫做朋友吧——關于藝術啟蒙和教育》中。

小冊子中還特别收錄了李力加教授與作者結城昌子的對談，是一篇對家長非常有啟發性的關于兒童藝術教育的對談。

此外，這套書還特别榮幸地受到中信美術館館長曾孜榮先生的喜愛：

“梵高的畫，是一個個轉個不停的旋渦；畢加索的畫，是不知道看向哪邊的臉；修拉的畫，靠近一點看才能發現秘密……在結城昌子的講述下，畫家的作品如此貼近兒童日常生活經驗。每個孩子都會愛上看畫的！”

《你好，藝術！》憑借優質的内容獲得了衆多專業人士的認可、推薦，希望每位孩子，能從這裡開始，和藝術做一輩子朋友。

高清大圖，精美印刷

呈現原畫色彩質感

分冊簡介

1、梵高：好多旋渦轉呀轉

2、莫奈：追逐着太陽

3、畢加索：嘿！到底在看哪邊？

4、雷諾阿：想聽悄悄話嗎？

5、盧梭：尋找夢的寶藏

6、修拉：靠近一點兒看

7、夏加爾：飄到了半空中

8、高更：一起打赤腳吧

9、克利：主角是誰呢？

10、馬蒂斯：真的好想去住一住

11、洛朗桑：你好呀，心情怎麼樣？

12、莫迪利亞尼：遇見你真好

13、米羅：想成為米羅星人嗎？