高考志願填報，很多輔導機構宣稱使用“大數據”精确分析，根據考生分數量身定制。

在考生咨詢過程中會抛出“位次”、“線差”“ “平均線差”“分數級差”等一系列概念，用這些玄之又玄、神之又神的概念将考生和家長直接砸暈。

但實際上，對每一個考生的具體志願填報，這些“玄神”概念并沒有多少指導意義。

今天就單說說位次吧。

【位次的作用，主要是為院校（專業）錄取提供方便】

簡單地說，位次就是考生在所有考生中的“排名”，隻不過這個排名不是全憑總分數多少，而是按照一定規則，為每名考生排定一個先後順序，就好比“梁山好漢排座次”，所有考生從高到低依次都有一把“金交椅”，分數相同，但“坐”的位置不一樣。

這個位次什麼用呢？在平湖一柱看來，最大用途就是為了院校投檔錄取時方便——遇到同分數考生，就按位次“從小到大”依次投檔錄取。

比如，某院校（專業）計劃招生人數是20，志願填報人數是50，很有可能，這50人都是600分，但這50人的位次是不同的，如果隻看分，便無法取舍，但有了位次，就方便多了。

【考生志願填報，拿位次作參考太費神，且不準确】

在“位次論”者看來，每年試題難度不同，考生水平不同，所以分數變動較大，今年的620與往年的620并不對應，因此，對于志願填報沒有參考價值；而無論分數高低，考生位次卻是一個“定值”，以其作為志願填報坐标，是最準确的。

是不是這樣的，考生和家長可以研究一下，曆年大學（專業）的投檔情況，就清楚了。

以山東大學材料（類）專業2017、2018、2019年的錄取情況為例：

2017年．錄取73人，最低分是623，理科理低位次是7880；

2018年，錄取72人，最低分是628，理科最低位次是8123；

2019年，錄取65人，最低分是622，理科最低位次是7550；

按照上面的數據我們做如下分析：

【2018年志願指導】按照“位次論”，2017年，理科最低錄取位次是7880；2018年，630分的考生是7735，629分的考生則達到8054，所以，對應7880位次的分數是應是629~630分，隻有629分以上考生才有希望。

但實際的錄取情況是，2018年錄取分數是628分，位次是8123，比2017年降低了243個位次，是錄取人數72的3倍多，志願填報誤差是300%啊。2018年那些聽信了“位次論”分析的628分的其他考生，是不是有點後悔。

【2019年志願指導】按照“位次論”，2018年，理科最低錄取位次是8123。2019年對應的分數是621分。所以，621分以上的學生報考就很有把握。但實際上，2019年錄取的最低位次是7550，與2018年錄取最低位次相比高出573，是錄取人數65的8倍還多，也就是說志願填報誤差是800%啊。不要說621分的同學沒有被錄取，就是622分的同學，也是有很多沒有如願的，因為僅622分一檔就有302人，累計人數是更是達到7825。

以“不變的位次”作為志願填報的坐标，為什麼會出現如此大的偏差呢？

答案很簡單：那是因為志願填報本身是随機的，去年的位次隻能是一種參考，而今年考生如何填報，考生是互不通氣的，填報之前，隻能是一個預猜。

不要說在填報時，受專業興趣、城市偏好的影響，每個考生會做出不同選擇，即便排除這些人為因素，面對“固定位次”，不同考生選擇也不盡相同，有“沖鋒型”的，也有“保守型”的。因此，同一所院校（專業）今年到底有多少人填報，系統關閉之前是無人能猜得中的。

而最後的投檔錄取結果無非有兩種：要麼是“水漲船高”——報得人多了，位次提高；要麼是“物稀為貴”——報得少了，位次降低。

因此，雖然每年的“位次不變”但投檔錄取的位次卻是年年不同，有升也有降，有大起，也有大落。像2018年比2017年的降243，2019比2018年的升573，如此大的落差，誰能猜得準呢？

所以，“位次論”本身分析沒有錯，但位次計算卻讓人頭痛，用這種理論去分析、得出、找準一個“參考值”很不容易，因此，有考生和家長不得不花錢去找輔導機構去“買”。

但買來的這位次預測有沒有用途呢？衆所周知，“一分之差，位次上千”，因此，隻要今年實際的錄取分數上下差上一分，“位次”算計得再精确也就沒有用了。

【考生志願填報，勿被位次遮望眼，分數當坐标最簡單】

因此，在這裡，平湖一柱建議考生和家長不如換一個簡單思維：用錄取最低分當志願填報坐标。

還是以山東大學材料系為例，錄取最低分2017年是623，2018年是628，2019年是622，也就是說，不管位次是多少，620分以上同學填報都有希望——當然，這個結果我想與“位次論”運用“大數據”分析的結果應該是一樣的。無論是升還是降，無論是哪一年，620分以上填報都沒有錯。

因為，現在實行的是平行志願，考生的這個志願隻要根據自己分數，按照“沖穩保”策略，填在合适的位置，“中”與“不中”都不影響後面的投檔錄取。

什麼叫“沖”？考了620分，如果都不敢“沖”山東大學的材料類專業，那還叫什麼“沖”？不僅620分的同學“沖”，610分的同學也要勇敢地沖！

既然620分的同學都敢“沖”了，那麼622、628、630、640分的同學當然更“敢沖”這個院校（專業）了，隻不過，分數越高，“沖”中的概率越大。當然，更高分數的考生，還是要“沖”更理想的院校（專業）的，因此，填報這個院校（專業）的志願序号向往放一放就可以了！

縱觀各院校（專業）曆年來的最低錄取分數線，從來沒有任何一所院校（專業）常年不變，每年的最低錄取分數線要麼增加，要麼減少，3-10分者居多，10-20分者也具有相當數量。所謂“一分之差，位次上千”，如果考生和家長志願的目标學校（專業）今年投檔分數比去年增加或減少1分，你所“算計”的位次就一點用途也沒有了。

但是，通過對曆年各院校（專業）錄取最低分比對，我們也不難發現，與位次比起來，錄取最低分的變化卻具有相對“穩定性”，變化幅度也小多了（因為分數級差就是那些嗎，哈哈），即便考生和家長估算有偏差，也不像位次那樣，稍有變化，便找不到了“邊際”。

平湖一柱此前的文章中，曾把“沖穩保”的邊界設為以考生分數為中心，上下各加減50分——考生分數向上加30~50分是為“沖”；考生分數上下各加減20分是為“穩”；考生分數向下減30~50分是為“保”。96個志願“沖穩保”的比例分配為2：3：1，即32個志願“沖”，48個志願“穩”，16個志願“保”，這樣，無論所報志願院校（專業）分數、位次如何的升與降，其所有“變數”的可能性就都包括在裡面了。投檔時，按考生志願序号依次投檔，既不會浪分數，也無滑檔之憂，如果幸運的話，很有可能，連位次都不浪費啊。

事實證明，即便是新高考改革，這個策略也是适用的。因為無論新舊，高考總分都是750分，院校錄取分數再變化，也不會“跑出”平湖一柱設定的“100分”邊界外（哈哈）！

比如2020年，山東第一年新高考，盡管一段分數線449分比2019年的理科本科線443高出5分，山東大學材料類錄取最低分數線也僅是631分，與2019年改革前的622分相比，也隻高出9分，很安全地呆在平湖一柱“穩”的邊界”裡啊！

【高考志願是一個”概率事件“，一半靠實力，一半靠運氣】

高考志願填報本身就是一個“概率事件”，是“隔皮猜瓜”，再高明的輔導機構、專家也是猜。沒有人敢“打保票“他是神仙，能填準，隻需一個志願就行。因此，考生和家長與其花錢讓他人猜，還不如自己猜更合乎自己心意！

無論是新高考還是舊高考，在現在平行志願的前提下，96個志願，隻要有一個“中”就行了。

填報志願的依據有兩個，一個是你的考分，這是實力，一個是往年各院（專業）校投檔錄取最低投檔線，這是運氣。所謂填報志願，就是用你這個實力去試碰那些運氣，“碰”中哪一個，不僅取決于你的分數，更取決于全體考生志願的填報情況！

因此，考生家長不必勞神費去研究、弄清什麼位次，線差、平均線差之類的含義，隻需參考往年各院校（專業）的投檔錄取最低分即可！

如果有人說，通過大數據分析研究，他能精确推算一個100%能“中”的志願，如果不是癡人說夢，就是在忽悠人！

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請注明作者和出處，違者必究。）