文/跳跳媽媽談教育

初二是整個學習階段的“分水嶺”，一部分孩子在這個分水嶺成績有所提升，往好的西方向發展，還有一部分學生成績直線下降，從之前的中等生成為班級吊車尾成績。

家長深知初二這個學習階段的重要性，所以也經常與老師進行溝通，希望通過雙方的配合穩住或提升孩子的成績，而孩子在班級坐哪個位置也是家長非常關心的，所以初中老師在排座位上有自己的一套理論，保證老師和學生都滿意。

Top3：靠窗戶的位置

在北方靠窗戶的位置都有暖氣，冬天非常暖和，夏天因為有窗戶也不會特别冷，可謂是冬暖夏涼，而且靠窗戶就有窗台，窗台上還可以放一些雜物，簡直不要太方便！

Top2：講台旁邊的位置

很多人在初中都坐過講台旁邊的位置，這個位置一般坐的是，成績特别好但是太皮搗蛋的學生，或者是成績特别差但是很聰明的學生，不管是哪一類，老師能把其安排在講台旁邊的位置，證明非常關心他，且從來沒有放棄過這名同學。

Top1：中間第二排

要說初中班級最好的座位，那一定是中間第二排的位置，這是專屬于學霸的位置，老師會把班級裡的大學霸放在這個位置，主要是這個位置聽課的視野特别好，能清楚的看到老師在講台上的一舉一動，跟老師會有眼神交流，學習狀态更好。

主題引述：

可能和大多數家長想的不同，上述3個座位是初中班級公認的最好位置，但好位置一共就這麼幾個，不可能所有學生都坐，所以老師要想出讓學生家長都滿意的排座方法。

方法一：培優論

很多人一聽培優論不知道什麼意思，其實很好理解，就是把優質的教學資源向尖子生傾斜，重點培養優等生，促進升學率。

所以有一部分老師為抓升學率，會按照成績進行排名，這其中還分為兩種方法，一個就是老師自己安排，把排在前幾名的學生，安排在老師認為比較好的座位上，成績差的依次向後排。

第二種方法就是排名前十名的學生自行選擇座位，優等生挑選剩下的座位，老師再按照成績進行排座。

這就是“培優論”的排座方法，完全按照成績去排，家長和學生也說不話了，畢竟你家孩子學習不好，就沒有選擇權。

方法二：身高論

這個就比較好理解了，就是按照身高高低去排座位的，身高矮的同學坐在前面，身高高的坐在靠後的位置，當然按身高排座位，還會照顧到近視眼的同學，把高度近視的學生放在較前的位置。

而一般用這種排座方式出現在私立貴族初中比較多。

方法三：輪換制

輪換制就是每周輪換一次座位，縣很多初中班級實行“小組學習模式”，學生面對面學習，座位也都是面對面的，這樣一個小組一個小組輪換位置， 就不會出現不公平的情況，每個學生都能輪到靠前視野好的位置。

總結：大多數初中老師都是用這3種方法就排座位的，還有的老師有遵從“男女生不同桌”“優等生帶差生”的原則，其實不管是哪種排座方式，老師都是有原因，不是随便排的，家長盡量不要質疑，對學生的學習生活，老師的工作進行都不是一件好事。

靜觀其變；很多家長喜歡在老師排座位前，跟老師輸出一些自己的想法，這是非常錯誤的做法，你覺得你會左右老師的想法，讓其給孩子排個好座位，殊不知這個影響是反向的，不如先靜觀其變，讓老師自主去排座。

盡量不插手；當老師已經排完座位了，家長盡量就不要再插手了，即使這次插手改變了結果，但你不能此次插手，治标不治本。

先跟自己的孩子溝通；如果真的關心孩子的座位問題，不如先跟孩子溝通一下，看他對這個座位什麼看法，如果他覺得對學習影響不大，且周圍的同學都很好相處，那家長就不要把自己的想法嫁接到孩子身上了，如果孩子說在這個不舒服，再去找老師溝通也不遲。

你對于初中老師3種排座理論怎麼看？你認為班裡哪個座位最好？

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