小朋友生活中遇到困難怎麼解決的?原标題：幼小銜接學前班不要盲目上，今天小編就來說說關于小朋友生活中遇到困難怎麼解決的?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小朋友生活中遇到困難怎麼解決的

原标題：幼小銜接學前班不要盲目上

8月即将到來，漫長的暑期漸漸臨近尾聲。對于即将升入一年級的“小豆包”和家長來說，剩下的時間更是充滿了期待和忐忑。那麼，該如何幫助“小朋友”們過渡到“小學生”？家長又該做好哪些準備呢？記者采訪了有關方面的專家。

聽天氣預報記溫度有助于鍛煉孩子專注力

“孩子在升入小學一年級後，特别容易在作息時間、注意力、自理能力、生活習慣等四個方面出現不适應。”在日前舉行的海澱區家庭教育大講堂第48場公益講座上，北京石油學院附屬小學校長肖英向家長分享了做好幼小銜接的經驗。

肖英表示，就作息時間而言，幼兒園以活動、遊戲為主，教學活動不多。而小學有系統的三級課程設置，沒有專門的午睡時間，作息時間和幼兒園完全不同。所以，孩子入學之後容易出現早上起不來、下午打瞌睡的現象。對此，她建議，家長要合理安排作息時間，晚上八點半左右争取讓孩子入睡。除了晚上早點入睡之外，8月份開始，家長可以有意識訓練讓孩子不睡午覺或者來一場有目的的旅行，讓孩子逐漸習慣不睡午覺。

肖英還發現，剛剛升入一年級的小學生還存在不會自己穿衣服、系鞋帶、收拾書包以及不會愛護自己的學習用具、自己主動喝水等問題。她建議，家長可以通過教方法、刻意反複練習、檢查監督等方式，幫助孩子掌握應有的自理能力。同時，也要培養孩子主動養成與小學學習相适應的衛生習慣、禮儀習慣等。

注意力不集中也是一大挑戰。肖英說，小學生的注意力集中時間在20分鐘到25分鐘之間，這是由于孩子的神經系統發展仍在發育當中。随着年齡的增長，注意力不集中的情況會逐漸好轉。家長可以通過一系列的方法來提前幫助孩子提高注意力。比如，通過聽天氣預報記各個城市的溫度來鍛煉專注力;通過聽不斷延長的句子并使其跟着複述，訓練注意力的廣度等。“這幾種方法主要是通過語言的溝通，讓孩子抓取詞語、抓取關鍵詞，從而提高注意力。此外，還可以和孩子一起做接抛球等遊戲，提高注意力。”

學前班不要盲目上，容易造成注意力不集中

随着開學的臨近，北京市中小學心理咨詢中心接待了不少心存焦慮、倍感困惑的家長。家長們最為關注的一個話題就是，是否需要“笨鳥先飛”，利用進入小學前的暑假時間，給孩子找個一對一輔導或者報名就讀學前班。

北京市中小學心理咨詢中心主任溫方從心理發展的角度給出了自己的建議，假期裡“先飛一段”最直接的後果是，孩子到了課堂上，就失去了認真聽講的耐心，“課堂上沒什麼可學的，孩子就容易待不住。長此以往，容易造成注意力不集中的壞習慣，等講到了深入、難點的部分，孩子也不願意聽講。”

中國教育科學研究院研究員儲朝晖則表示，在孩子成長發展方面，家長要把眼光放長遠。他對記者說，心理學上有一個著名的“雙生子爬梯”實驗：讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個在出生後的第48周開始練習，每天練習10分鐘;另一個在出生後的第53周開始接受同樣的訓練。到了54周的時候，一個孩子練了7周，另一個孩子隻練了2周。那麼，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？實驗結果出人意料，隻練了兩周的孩子爬樓梯的速度更快。“所以，有的培訓機構聲稱，孩子經過培訓之後，與沒有經過培訓的孩子相比，注意力更加集中，記憶力也增強了。其實，這樣的比較對孩子成長發展是沒有價值的，因為有些能力是孩子到了一定的時間段之後可以自然發展的。”

北京史家小學終身名譽校長卓立特意為面臨幼小銜接的家長們編寫了一本家長手冊《歡迎來到一年級》。他介紹，在東亞和歐洲的一些國家，孩子5歲開始上一年級。5歲的孩子嘗試課堂學習的目的是什麼呢？是為了能理解課堂的規則、在教室裡坐得住。從這個角度來說，進入學前班這個練習場所體驗一下還是很有價值的。但是，需要注意的是，學前班是為了預先感受即将到來的課堂學習方式，而不是去接受小學一二年級知識的提前灌輸。此外，學前班的另外一個重要作用，是讓孩子在即将到來的小學生活中，把可能出現的一些問題提前表現了出來。這樣一來，就可以給父母一個及時的提醒，以便更早找到對策。

過度期待極度厭學，上學态度反映家庭問題

滔滔馬上要上小學了，拿到通知書沒幾天，學校就組織了入學教育，幫助他們提前了解将要就讀的新環境，認識未來的同學。沒想到，入學教育之後，滔滔在這個假期裡添了個新習慣：每天都要磨着爺爺去自己的新學校轉一圈。學校在假期裡不開門，他就趴在門口一看就是半天。烈日炎炎，常常熱得渾身是汗，但是爺爺連勸他到陰涼地方都勸不動。爺爺又心疼又無奈，隻好找到了北京市中小學心理咨詢中心，“我這孫子是不是得什麼病了？”

與滔滔相反，來到北京市中小學心理咨詢中心的還有另一種極端：在遙遙的家裡，“上學”幾乎成了家裡的禁忌話題。隻要有人提到要上小學了，遙遙馬上翻臉，又哭又鬧。爸爸媽媽很是發愁，“這還沒上學呢，就厭學成這樣，以後可怎麼辦呢？”

溫方主任表示，這兩種極端的心理狀态都需要引起家長的關注。一般來說，對于上學的極度期待，說明孩子在家庭中感受到了情感的缺失，“家裡面大人關注少，隻好期待着去外面新的環境裡尋找關注。”他提醒道，這種情形下的孩子很容易“交友不善”，急于找到情感溝通和宣洩的渠道，所以“不良友伴”就有了可乘之機。

而孩子對上學回避的心态，所反映出的狀态與之恰恰相反，“這種孩子對于親情有過度依賴的傾向，不利于孩子從自然人向社會人的轉變。”溫方建議，這種情況下，家庭環境、做事标準等應該努力向學校看齊，家長不能事事包辦，要鼓勵孩子邁出獨立的第一步。

孩子上學由誰來管？家庭教育一緻性很重要

近日，北京市中小學心理咨詢中心還接待了不少家庭群體的咨詢。孩子還沒上學，家庭内部大戰先有了苗頭。以諾諾家為例，父母上下班時間與上學時間沖突，沒法接送，隻好把這艱巨的任務拜托給了爺爺奶奶。沒想到，爺爺奶奶則堅持一個觀點，“既然孩子放我們這兒，什麼事兒就得聽我們的，當父母的就得撒手。”雙方談不攏，便來到咨詢中心尋求專家幫助。

溫方主任表示，在家庭教育中，很重要的一個原則就是“一緻性”。他提了幾個四字原則：分工合作，協同共管;密切聯絡，增強信任;積極示範，合規處事;把握原則，發展為先。

其實，那些自己無暇全職帶娃的家長也無需感到歉疚和太過擔心。中國教育學會家庭教育專業委員會此前的一份調查報告顯示，祖輩參與育兒，不會對父母和孩子的親子關系造成不利影響;如果祖輩隻是部分參與孩子的教養，不是在教養中發揮主導作用，那麼并不會對孩子的生活适應能力帶來負面影響。

在給家長的手冊中，卓立校長也對到底“誰來管孩子”的問題進行了分析，現在的年輕父母，大多是兩個人都是全職上班。開學伊始，大多數家長會商量，兩個人誰的工作時間更靈活一些，誰在工作之餘的精力更多一些，就由誰來主要管理孩子的學習。“有可利用的時間和精力固然很重要，不過，這些年來，在接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長以後，我認為這件事最好的選擇标準是：誰更願意管孩子。”卓立校長說道。

卓立表示，因為有意願，才能更容易找到管理方法，才會花更多時間觀察孩子，有更多耐心和孩子溝通，幫助孩子總結規律技巧等。如果不巧的是，更願意做這件事的一方工作比較忙碌，那麼雙方可以在充分讨論後，協商好分工。比如，制訂好計劃後，由時間比較充裕的一方來執行，并且在孩子學習過程中互相不斷反饋調整，直到找到最适合孩子的家庭學習節奏和形式。(記者牛偉坤)