記叙文閱讀理解賞析句子?賞析文中劃橫線的句子，今天小編就來說說關于記叙文閱讀理解賞析句子?下面更多詳細答案一起來看看吧!

記叙文閱讀理解賞析句子

賞析文中劃橫線的句子

一、句子的含義：

1、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：

①表層意義，即字面意義。

②句内意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而産生的意義。

2、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：

詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

範例解析：

1．對運用修辭的句子

【典型題例】

例1．升學考試題《風吹一生》

⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮上回來，第一次看見祖父騎着車子在風裡搖搖晃晃。祖父不經意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之後，祖父走到哪兒都拎着一個小馬紮，他終于意識到很難再在風中站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了馬紮。

第16題：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

解析：這個句子運用了拟物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！我們可以把這句話的拟物修辭去除，用自己平實的話表達：祖父老了，再也不能騎車了。

例2．升學考試題《偉大的悲劇》(節選)

兇猛的暴風雪像狂人似地襲擊着薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為隻有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，隻有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行将死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

第15題：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(2分)

解析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭，用平實的話表達就形成答案。

2．隐晦難懂的句子說淺顯

【典型題例】

例3．升學考試題《心泉》

⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純淨；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創造心泉，創造精神的心泉。人生之美，正在于此。

第23題：如何理解“人生之美，正在于此”這句話？

解析：這個句子“此”指代“心泉”，把這個句子具體為“人生之美，美在心泉。”然後我們思考時，在此句子前面加一個“為什麼”，轉化為“為什麼人生之美，美在心泉？”根據文章我們可以知道：觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純淨；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。由此，答案可以表達為：人生之美，美在心泉。通過對心泉的創造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純淨，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。

二、句子的作用：

（一）常見題型

1. 請問劃線句/段在文中有什麼作用？

2. 請從結構和内容兩方面分析劃線句/段在文中的作用。

（二）、方法梳理：

第一部分：篇首句段在文中的作用

結構作用：1. 總領全文 2. 引出下文

3. 與後文或結尾形成照應

内容作用：1. 直接表明文章的寫作對象

2. 開篇點題（暗含主旨/點明主旨）

3. 設置懸念，為後文的某處情節作鋪墊、埋伏筆

4. 表達與主旨相關的感情，奠定全文的情感基調

（以上四點為常見作用，以下四點為特殊作用）

5. 如以故事開頭，可引起讀者的閱讀興趣

6. 如開篇發問，可引發讀者思考

7. 如以詩詞開篇，可呈現美好的意境，增加文采

8. 如開篇環境描寫，還需分析環境描寫的作用

（以上所列作用有可能單一出現，也有可能綜合出現，需根據具體内容分析。）

第二部分：篇中句段在文中的作用

1. 承上啟下（過渡）：承接了（上文）……，引出了（下文）……

2. 推動情節發展，為後文作鋪墊、埋伏筆

3. 前後照應

第三部分：篇末句段在文中的作用

三、答題技巧（與篇首句段基本對應）

結構作用：1. 總結全文

2. 首尾照應

内容作用：1. 交代結局，使文章情節完整

2. 篇末點題（暗含、點明中心；深化、升華主題等）

3. 令人深思，給人警醒（啟示）

三、賞析句子

1、分析句子的切入點：

①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手；

③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

⑤從寫作手法入手； ⑥從表達方式入手。

在運用技巧的同時，一定要結合文章内容，這樣才能有效得完整分數。