森林裡的故事

從前，在（有）一片茂密的森林，森林裡住着可愛的小動物（，）有乖巧的小兔，兇猛的老虎，助人為樂的大象。（開頭不錯，開門見山，暗示中心。）

（另起一段）這一天萬裡無雲，微風習習（，）給人一種涼爽的感覺，（。）

（描寫景物，烘托氣氛。）小兔們來到清澈見底的小河邊吃草，突然一隻老虎張着血盆大口跑了過來，（。）老虎心想：這頓早餐真豐盛。老虎叫了一聲（。） 小兔們一看是隻大老虎（，）他們吓得拔腿就跑。跑着跑着一條又寬又深的小河擋住了他們的去路，小兔急的（得）直跳腳。

（另起一段）（正在這時，）（表示情況很緊張。）大象來到河邊喝水，小兔（着急地）說：“大象伯伯，（快）救救我（們）！（看下文，可不是一隻兔哦。）老虎要吃掉我們（。）”大象（連忙）說：“好孩子（，）你們别怕，（！）我一會兒就（馬上）過去了。（救你們！）”（動作可不能太慢呀！）

（另起一段）大象到了河裡頭，就伸出鼻子讓小兔上去。小黑（被大象）快速的（地卷起）跑（送）到了對岸，小灰跑（站）到了大象的背上，小白才跑（也跳）到大象的鼻子上，（。）

（另起一段）老虎看到這一幕很生氣（，）再看看身強力壯的大象和寬寬的小河，無可奈和（何）的（地）回森林了。小兔激動的（地）說：“謝謝大象伯伯（！）要不我們就被吃了（。）”大象說：“不用謝，我們應該互相幫助。”

（二年級作品）

名師點評

本文等級

二類文

得分點

1. 本文想象合理，結構完整，記叙清楚，中心突出。

2. 語言描寫細膩動人。

3. 全文有濃厚的生活氣息，很有感染力。是大象的鼓勵，使小兔得救了。全文通過想象一次大象救小兔的經曆，表達了助人為樂的主題。

失分點

1. 層次不夠清楚，作文是整巴巴的一大段。

2. 标點符号使用不當。（看文中評點。）

3. 過得銜接不夠好。如“大象來到河邊喝水”前增補一句過渡語，不但能使上下文緊密銜接，而且很好地表示情況的緊張。

修改建議

1.孩子，要學會給作文分段。作文合理分段的好處：有層次，有節奏，卷面透風；能突出文章表達的重點；易于作者表達思想感情，便于讀者了解文章内容。孩子，阮老師建議你根據時間，地點、場景轉換等來分段來寫作文。

2.盡可能地寫出人物神情、舉止、語調（、）語态。

3.寫完作文一稿不算了事，還要大聲地認真地朗讀，看看那裡不适當，包括字、詞、句；開頭結尾段，中間段以及标點符号等等。

4.好作文是修改出來的，建議寫完一篇作文，要進行多次修改。

本文得分（滿分30分）

22分

點評老師

阮延軍