教育的本質是讓生活更美好?素質教育實施體系，陝西省渭南市各學校從德育、課程建設、課堂教學改革、體育、藝術、科技信息、社會實踐七個方面有效推進，今天小編就來說說關于教育的本質是讓生活更美好?下面更多詳細答案一起來看看吧!

教育的本質是讓生活更美好

素質教育實施體系，陝西省渭南市各學校從德育、課程建設、課堂教學改革、體育、藝術、科技信息、社會實踐七個方面有效推進。

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教育是成就人的事業。一是成就閃亮的金色童年，成就專業自信的教師；二是為學生成長、成人、成才鋪就軌道，為教師專業發展的自覺、自尊和自信搭建平台。我們希望能實現這樣的成就，達到“蒙以養正”“學以成人”，讓學校裡的每一個人都更美好。

德育，給學生照亮心靈的教育。指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”我們常講，做人要有氣節、要有人格。氣節也好，人格也好，愛國是第一位的。因此，學校德育認真落實“三全育人”總體目标，不斷培植善良的種子，培育孩子的愛國情懷，讓大愛大德大情懷伴随孩子的成長，形成了“一條主線、三個目标、五種途徑、九類課程”的“1359”德育新體系。

一條主線：以“為中華之崛起而讀書”為德育主線；三個目标：創文明校園、建文明班級、做文明學生；五個途徑：學科融德、“兩會”揚德、社團育德、活動養德、實踐成德；九類課程：升旗别樣課程、班隊主題課程、素質教育拓展課程、紅色課程、科技課程、社團課程、陽光體育課程、教師職業課程和家校協同課程。

課堂，給學生充滿智慧的教育。學生是學習的主體，沒有參與就沒有學習，學生要成為教育自己的人。我們強調，知識是載體，課堂是媒介，而通過這些讓孩子獲得健全的人格，成為獨立自主的人更為重要。3年來，課堂教學從“導·交·練”基本結構到 “導·交·練·評”，再到“導·交·練·評·延”，從“生本課堂”“學本課堂”到“智慧課堂”，我們從提供思想到促進思想。

課程，給學生提供豐潤的人生底色。我校積極構建基于兒童的課程觀，不斷完善課程體系建設，注重課程育人的實效性。每一個教師都有自己的教育主張，每一個學科都有自己的學科主張，體現了全員育人的教育思想，體現了課程育人的意義和價值。課程體系的研究與完善，使學生的綜合素質得到全面發展。

體育，讓孩子能夠有力量奔跑。為了提高青少年體育鍛煉技能和體質健康水平，我校在“兩課兩操兩活動”實踐中形成了一體化體育工作推進機制，推進了“2 1工程”的落實。我們的做法是：讓大課間活起來、讓家庭作業動起來、讓體育社團熱起來、讓運動會炫起來。我們把跳繩、踢毽子、抖空竹、中國武術、足球、籃球、軍體拳引進體育課和訓練課；我們把曳步舞、校園集體舞引入陽光體育活動與大課間活動……紮實開展的體育運動讓孩子這一生能夠有力量奔跑。

信息科技，讓夢想插上騰飛的翅膀。學校要求學科教學及活動設計引入STEM教育理念，通過單學科滲透、多學科整合、廣資源推進、多層次實施等方式，努力實施創新型教育理念，培養學生的創新精神和實踐能力。另外，無人機、航模、機器人、3D技術等豐富多彩的科技教育課程和科技節系列活動，讓學生體會到“科技的神奇”，激發學生“愛科學、學科學、用科學”的興趣和熱情，培養學生的創新精神。

藝術，讓生命之花燦爛綻放。為了加強藝術教育，進一步提高學生的審美能力、鑒賞能力、表現與創造力，我們成立了學校藝術教育中心。藝術教師要踐行“四個一”目标任務：即每人要有一項技能專長、所帶學生有一項藝術特長、每人帶一個特色社團、每年要有一項教研成果。學校開設了可供學生選擇性學習的藝術類社團，包括合唱、器樂、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、茶藝、陶藝、剪紙、皮影等。藝術課程的選修與必修，提升了學生的審美素養，涵養了學生的尚美志趣，促進學生在形成完整人格的同時，成為一個高品位、大氣象的人。

社會實踐，讓學生綜合素養全面提升。我們研發了綜合實踐教材《成長的足迹》；每學年開展感恩活動（三八節、父親節、母親節）、傳統文化教育實踐活動（端午節、中秋節、春節）、社會實踐活動（社區服務、義工、社會調查）、研學活動（紅色教育基地、家鄉十景、學校科技館、科技教育基地、農業科技園、大自然變化）等，讓學生全員參與。學校德育處針對每次實踐活動設計實踐報告單或小冊子，構成學校社會實踐特色課程——素質教育拓展課程。

甘地說：“我們做什麼和我們能做什麼之間的差異足以解釋世界上大多數問題。”所以，學校仍需要在推進素質教育的進程中進一步創新和完善，讓孩子有立身之本，懂為人之道，走成才之路。

（作者系陝西省大荔縣實驗小學校長）

《中國教師報》2020年12月09日第13版

作者：賈 蘭