根據6月11日發布會上的通報，北京市對原定中小學、幼兒園返校時間做出調整，非涉疫初三年級學生6月13日返校，中小學其他年級繼續做好居家線上教學。

對于翹首以盼回到校園的大多數中小學生來說，這樣的消息來得有些突然。已經為孩子返校做好周全準備的家長，也難免感到失落。怎樣幫助學生重新調整狀态，成為老師們面臨的新挑戰。

落差

萬事俱備“東風沒來” 有失落但也能理解

“飯盒洗好了，書包也刷好了，可又不返校了……”看到繼續居家線上教學的消息，曉靜頓時覺得胸口發堵，“剛好外面下起大雨，大家都在朋友圈裡感慨，那是媽媽的眼淚啊！”

前些天，曉靜發現書法、繪畫、輪滑等線下培訓班陸續宣布複課，慶幸形勢一片大好，有望如期返校，于是興緻勃勃地幫孩子整理起學習用品。正當她滿心歡喜地憧憬着“神獸歸籠”的美好畫面時，天堂超市酒吧疫情再起，她的心又揪成一團。

“11号上午，學校讓家長着手準備孩子和共同居住人的健康碼，以及返校前48小時内的核酸陰性證明等資料，似乎一切都還在按部就班進行。”曉靜沒想到，僅僅過了半天，情況驟然變化，“下午的發布會一開，返校計劃終究還是落了空，那種感覺就像網上說的，口渴的人好不容易找到一杯水，正準備開懷暢飲時，結果水全灑了。”

同樣失落的還有女兒琳琳，上小學二年級的她一直惦記着回學校見好朋友。“其實也說不出具體最想見誰，但就是懷念那種跟小夥伴們一起嬉笑玩鬧的氛圍。”曉靜特意問過女兒，學校還有什麼地方吸引她，“孩子說，在學校，老師不會像媽媽那樣總吼她。”

相比之下，小學五年級學生昭昭要淡定許多。“在家裡學習和在學校學習都差不多，唯一的遺憾是給幾個同學挑選的開學小禮物隻能先放一放了，等随後返校再帶過去。”

自從6月5日宣布中小學即将返校起，昭昭所在的學校就已經開始為複課作準備。除了提醒大家調整作息以外，學校還特意組織線上家長會，告知家長需要提交哪些資料、孩子返校後應當注意什麼。

“疫情反複，暫緩返校也是沒辦法的事，完全可以理解，畢竟安全是第一位的。”作為家長，燕玲倍感無奈，但還是很快調整好心态，“這段時間熟悉了返校前的各項工作，也算有備無患，反正遲早都能用得上。”

即使繼續居家線上教學，燕玲也打算對孩子提出新的要求。“日常作息和學習效率上，不能再像之前那樣散漫，還需要按照上學的節奏來，讓孩子提起精神頭，随時做好返校複課準備。”此外，燕玲也再次意識到疫情防控的重要性，“居家期間也要嚴格要求自己，養成好習慣，這樣返校後才能更好地适應。”

準備

畫黑闆報拍小菜園 暖心話語緩解焦慮

得知返校時間調整，北京石油學院附屬小學語文老師樊微微心情也很複雜。早在一周前，她就啟動了返校前的預熱安排。“通過線上家訪了解家長們目前的工作狀态，統計複課後接送、輔導、照顧孩子生活起居有困難的家庭，盡量幫他們解決困難。”

6月10日，樊微微一大早就來到了學校，和副班主任老師一起對教室進行打掃、消殺，精心布置歡迎同學的黑闆報，還興緻勃勃地給孩子們拍攝了校園班級“旭能小菜園”的長勢圖。“看到照片後，家長和孩子們都歡欣鼓舞，孩子們一個個表示迫不及待要回到校園，見一見老師和同學，還打算專程去感謝一直未離校的保安叔叔每日為小菜園澆水。”

不過，也有家長對卷土重來的疫情心懷忐忑。“老師，能按時開學是吧？應該沒有問題吧？”接到家長發來的信息，樊微微總會耐心回複：“目前還沒有接到最新通知。學校和老師已經為開學做好充分準備，如果情況有變，我們也有相應的預案。咱們一起等等看！”

6月11日下午，樊微微從發布會上得知返校時間調整後，立即按照上級安排發出《緻家長的一封信》。在信中，除了公布下一階段居家學習的安排外，還特别融入了很多安撫家長情緒的暖心話語和行動建議。同時，還為家長提供各級各類心理熱線，方便大家尋求幫助。

“老師，我想您了，也想同學們。”“我太想回到您的語文課堂了！”聽到學生用父母手機發來的語音，樊微微内心五味雜陳，她一一跟家長談心，跟孩子聊天，緩解他們的焦慮與不安。

這段時間，潞河中學附屬學校一年級老師俞曉芳同樣為返校事宜忙個不停。帶好一年級八個班的校本閱讀課之餘，擁有30多年教學經驗、持有國際注冊助理行為分析師資質的她，還為學生制定了包括情況摸底、心理交流、父母談話等在内的指導預案。

“學生居家學習一個多月，難免會松勁兒。回到學校後，很容易上課走神兒，所以需要提前調整狀态。”作為順義九中高二老師，張士偉也早早将過渡計劃提上日程，“相比起成績來說，習慣往往更重要，比如作業、筆記的整理和歸納，在家也應該做好，這樣回學校才不至于手忙腳亂。”

應對

借機加強勞動教育 在線體驗“雲團圓飯”

6月12日晚上，張士偉開了一次特殊的線上家長會。“天堂超市酒吧造成的疫情擴散，恰恰是反面教材，對學生也是一種警醒，不管什麼時候返校，都不能掉以輕心。”

在張士偉看來，居家學習固然可能存在效率不高等問題，但在很多方面也有着天然的優勢。“比如，可以加強勞動教育，讓學生提高整理内務等生活技能，同時懂得關愛和感恩父母，拉近親子之間的關系。”張士偉相信，知識源于生活，自然科學更是如此。“以化學為例，我們學到的酯化反應，就能在家裡取材做一些實驗，這比讓學生隻是對着冷冰冰的屏幕上網課要更有意思，也有助于幫助他們更好地理解和應用。”

面對疫情期間随時會出現的不确定因素，張士偉希望學生能有一種“常态化保溫”的狀态，既不必因為解封或返校過于興奮，也不必因為隔離或居家陷入沮喪，讓自己以一種平和的心态，自如應對學習形式的切換，“當然，這期間也需要老師的陪伴，随時提供一對一的幫助和疏導。”

剛剛過去的周末，俞曉芳邀請學生參與繪本創作，并扮演繪本中的角色，讓學生重新調整好居家學習的狀态。同時，用微信群建立學習小組，開展線上親子活動。

對于情況特殊的學生，俞曉芳還會制定個性化教學計劃，“一對一”介入指導。“經過此前的輔導，小甯已經由最初的每次隻能安坐3分鐘到如今的近30分鐘，接下來，我會用面對面的視頻連線形式，繼續幫助學生更好地适應線上課。”

返校，又居家。樊微微對這樣的曲折經曆并不陌生。“2020年6月初，中小學生陸續返校，但很快又因為新發地疫情轉為居家學習。”有了當初的經驗，樊微微這次更加從容，迅速着手設計下一階段的線上班會、線上談心、線上答疑等工作。

“前一段學生居家期間，我們開展過‘學做一道菜’勞動教育活動，接下來将與‘旭能美食彙’活動銜接起來，每個家庭提供一道易學易做且營養豐富的菜，制作成‘旭能菜譜’。”“六一”兒童節，樊微微還組織學生開展了“共吃團圓飯，歡樂慶六一”活動，深受學生和家長歡迎，“下一階段，我們也可以再次開展‘雲團圓飯’活動，大家邊吃邊聊，也是一種獨特的體驗。”

樊微微發現，運動也是調适心理的好辦法。“學校開展的有‘雲運動會’，好多家長也參與進來，跟孩子一起做波比跳，一起跳健身操，讓身心保持健康狀态。”

（原标題：調查| 北京中小學返校時間又調整，居家學習有啥變化？）

來源：北京日報客戶端 | 記者 宗媛媛 李松林

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