文丨辣媽育熊娃（文章原創 ，版權歸本人所有，歡迎媽媽們轉發分享）

在嬰幼兒時期我們應該注重寶寶的語言學習，現如今寶寶在語言學習過程當中很容易出現邏輯混亂，以至于他們根本無法理解自己所說的話究竟是什麼含義。

案例：

小麗最近跟孩子溝通的時候就發現了這樣的一個問題。她本想把手裡的蘋果送給自己的孩子，可孩子卻說：“這是你的蘋果！”

小麗笑着說道：“這雖然是我的蘋果，但我現在要把它給你！”

可孩子卻說：“給你的！”

小麗有些焦急：“不是，是媽媽給你的蘋果！”

孩子卻仍然說着：“就是你的！就是你的！”

小麗有些無奈了，孩子怎麼不分你我呢？分清你我有這麼困難嗎？

同樣的事情也發生在王先生孩子的身上，王先生的孩子也是分不清你我，每次王先生跟孩子溝通的時候都會出現瓶頸。孩子總是把“你”當成“我”，這種不懂人稱之間轉換的毛病到底叫什麼？

相同的案例其實有很多，對于幼兒時期的孩子來說，分清人稱要比分辨物體的名字還要困難，因為孩子往往搞不懂語言邏輯，在他們的意識當中人稱轉換是一件非常複雜的事情，以至于“我”，“你”，“他”這三個人稱他們很難分辨得清。

分析：

通常來講，孩子的語言發展都是在幼兒時期進行的，六歲之前孩子的語言發展速度飛快，而在這個時候家長的教育起到了絕對性的作用。

對于孩子來說，家庭語言訓練是必不可少的。當孩子出現語言邏輯混亂的時候，就意味着當時的語言訓練并沒有做到充分。想要做好語言訓練。那首先就需要了解孩子的語言發展階段。

語言發展的四個階段

（1）單子句階段

孩子在1歲到1歲半的時候已經學會了開口講話，但是這個時期的孩子并沒有太優秀的溝通水準，因語言能力還不夠成熟，所以隻能說出單一的字。譬如“拿”、“抓”等，

（2） 稱呼階段

孩子在2歲左右的時候就可以說出一個詞組了，但詞組都會與稱呼有着絕大的關系，譬如“媽媽”、“大象”。在這個階段，隻要你告訴他們一件事物的名稱，他們立刻就能記住。

（3）母語用法階段

孩子2歲到2歲半的時候便可以說出一些比較長的句子了，對母語語法有着一個更強烈的認知，而且已經開始熟悉用各種邏輯去表達自己的想法。

（4）提問期

3歲起，孩子的語言表達能力已經愈發成熟，這個時候的孩子更喜歡用提問的方式闡述内心的觀點，希望得到他人的認同，也更願意用對話的方式與人交流。

那語言邏輯混亂到底是在那個時期出現了問題呢？也就是所謂的母語用法階段和提問期出現了問題，在這個階段如果父母沒有好好的教育孩子的話影響是非常大的。顯而易見的一點就是人稱轉換之間出現問題。

千萬不要小看這一點，因為人稱之間搞不清楚會出現兩個比較嚴重的問題，那就是接下來的邏輯思維混亂和無法形成代入感。

舉個例子，如果孩子把“我”當做是“你”，那麼“你”代表的又是誰呢？一旦孩子陷入語言邏輯的僵局，他們就無法意識到自己到底是建立在怎樣的身份上與對方聊天，這樣他們就無法帶入自己的身份，甚至不知道該如何跟對方有效的溝通。

如果我們能夠加強語言方面的訓練，孩子就會清楚的認知到人稱與人稱之間的關系，而這一步，必須要通過我們的培養才能夠做到。

如何培養孩子的語言邏輯

方法1： 以模仿為培養的手段

想要讓孩子正确地意識到人稱之間的關系，我們可以在平常的時候讓孩子模仿我們的說話方式。在心理學中清楚地提到過，孩子的行為與認知往往是從父母的身上學到的，這種模仿效應将會給孩子帶來很大的改變。

我們可以讓孩子明确地了解人稱的概念，主要強調人稱之間的轉換。我們大可以把日常每一個人的稱呼全都變成“你””、“我”、“他”的形式。

譬如我們對孩子說：“你把蘋果遞給我。”然後給他做一個手勢，這樣孩子就可以清楚地意識到這裡的“我”指的就是孩子本人。

同樣的方法，我們在之前的交流上增加一些難度，加上第三人稱。我們可以對孩子說：“你爸爸他要讓我在家裡照顧你。”

在初期交流的時候，孩子可能無法理解“他”到底指的是什麼，所以我們必須要在用到第三人稱的時候給孩子一個明确的指示，這樣孩子才能知道這裡的“他”指的是爸爸。

方法2：适當的練習，加以輔導

在日常生活中我們可以經常與孩子做練習，在溝通的時候其實就已經在不斷的鞏固之前所學習的語言知識，人稱之間的轉化是可以在生活中大批量運用的。

最簡單的辦法就是先要讓孩子了解到什麼是“本我”，讓孩子在表達自己的想法時加上“我”這個字。

譬如“我要拿東西”，“我要洗衣服”，“我要吃飯”。我們可以為孩子設定一個規則，每天都要用“我”造20個句子，這樣的話就可以給他們一些獎勵。通過獎勵調動孩子的積極性，也不失為一個好辦法。

方法3：循序漸進，别去強迫孩子

在讓孩子學習人稱之間轉換的時候需要循序漸進，别總是強迫孩子。我們要知道強扭的瓜不甜，如果一味地強迫孩子的話，孩子隻會對語言邏輯的訓練産生排斥。

有很多父母都是因為急于求成，所以最後孩子才會陷入被動的局面。我們的培養方式一定是從易到難，讓孩子逐漸适應這個過程。

尤其是孩子處于母語語法時期的時候，盡量在溫和的環境下與孩子交流，不要讓孩子緊張，就算孩子說錯了我們也不要責怪他們。

語言邏輯培養對于孩子來說非常重要，隻有掌握了話語的主動權，今後孩子在能夠在為人處世中更有效的溝通。

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