今天是2021年12月13日，星期一，“叮鈴鈴~”，早上6：30起床的鬧鐘響了，伸個懶腰，迅速叫醒了Hedda，早上起床後必做3件事：洗漱、換衣服、吃早飯。好了，可以出發了，路過3個紅綠燈到達學校，每天包含7節課程。放學回來路過超市時準備花100元左右買一些蔬菜和零食，利用睡前15分鐘時間堅持每天的閱讀。

你有沒有發現什麼呢？是的，也許你平時沒有注意，原來我們每天的生活、工作、學習都離不開數字。試想一下，如果沒有這些數字的存在，我們的生活又會變成怎樣一番景象？是會更加輕松，還是會一團糟糕？

沒有數字的存在，或許我們根本不清楚今天到底是一年四季中的哪一個季節，我們無法辨别現在具體是幾點幾分，我們沒有辦法購買物品，隻能進行相對的等價交換，一切的一切，我們隻能摸索着進行，即便如此，想必在這其中還是會存在更多的問題吧。

《數字的故事》一書告訴了我們數字的由來，它以科普繪本的形式給孩子講述了人類發明數字的故事，并将其與我們的日常生活聯系起來，讓孩子真切地感受到數字就在我們身邊，原來在我們的生活中有這麼多的關于數字的故事。本書由畢業于牛津大學的自然科普作家與斯洛伐克知名插畫師聯手打造。

從0到9，10個字符，數字的根源

不論是多大的數字，都離不開從0到9這10個字符。以學校為例，一個班級的學生人數可以用兩位數表示、一個年級的學生人數可以用三位數表示、一個學校的師生人數可以用四位數或者是五位數表示。再往大了說，一座中型城市裡的人數可以用七位數表示，而全世界的人口數則可以用十位數表示。即便再大的數字，也要以0至9這10個最基本的字符為根源。

大概在1500年前印度人創造了從0到9的10個圖像符号，那時它們還隻是抽象的符号，就像現在的英語26個字母一樣，不過，印度人最偉大的發明在于他們發明了0的存在，一個用于表示“空”的數字。

漸漸地，這些符号傳播到了中東甚至更遠的地方，并逐步進行了演變，最終它們變成了今天我們大部分國家都在使用的阿拉伯數字。

數字與我們的生活息息相關

我們日複一日的生活着，一切變得如此習慣而自然，我們卻從未感知數字在我們日常生活中的存在。提到數字，我們的第一反應也許就是孩子的數學課、數學考試，回到開篇，我隻是簡單地記錄了今天的一些事情罷了，然而每一件小事卻都沒能離開數字。

不論是年月日，還是時間點，不論是計數方法，還是測量形式，本書詳細地介紹了從古至今，數字是如何在各個方面一步一步地改變着我們的生活的。

Hedda和同學約好了明天（第2天）放學後6點去打球，我們看一眼時鐘準時到場就好。可你知道嗎？就是這我們在今天看來簡單的時間單位--時、分、秒，也是經曆了漫長的發展過程的。據說時間和太陽的位置有着直接的關系，那因為每個人所在位置的不同會不會存在時間差？這樣的時間差又會不會給人們帶來麻煩呢？著名的“鐵路時間”又是怎麼回事兒？

寫在最後

《數字的故事》講述的不僅僅是時間，它涉及多門學科知識，貨币、曆法、溫度、長度、質量等等~幫助孩子更好地懂得生活，了解課堂知識背後的故事，讓孩子知其然知其所以然。

我是Hedda媽媽，倆娃寶媽，共讀好書，共同成長，科學育兒！