近年來，高職單招這種招生模式已經越來越受到衆多高中學子的青睐。

近日，各省市高職單招名單陸續公布，那麼，對大多數成績在400分左右的同學來說：一批二批沒有份，上個高職院校有前途嗎？

答案是：當然有！

下面給大家系統介紹一下高職的升學途徑和熱門院校及專業！

單招，是國家授權高職院校獨立組織考試錄取的一種方式，必須于高考前完成錄取。按教育部規定，考生參加單獨招生考試，若被正式錄取，無需參加全國統一高考，未被錄取的可繼續參加全國統一高考。

單獨考試招生是進一步完善高等教育多樣化選拔機制的試點，是國家高考的組成部分。學生入校後與統招的學生待遇相同。

統招，就是國家的統一招生計劃，首先需要高考生參加高考，且在所在省份招生考試院統一指定的高考志願填報網站填報高考志願，你的高考分數達到相應的錄取批次分數線，被所填報大學正式錄取。

高職單招，也就是大家平常所說的“單招”。我們通常說的單招，是狹義的說法，即“高職單招”。廣義的單招：包括“高職單招”、“體育單招”、“藝術單招”等。

如果你不是體育生也不是藝術生，那你參加的單招就是“高職單招”。所以，普通考生參加的“單招”，都是專科高職層次，畢業之後發的畢業證就是專科畢業證。

首先明确一點：單招和高考統招隻是兩種不同的考試模式，但是同學們入學以後的待遇是沒有任何區别的。

相同點：統招與單招的學員這兩者的待遇是相同的。單招與高考錄取的組織方式相同，都由當地招生考試部門統一組織考試、填報志願、劃線錄取；招生計劃性質相同，享受統招生學生同等待遇，單獨招生納入普通高等教育計劃，是專科層次的普通高等教育。不屬于成人教育，也不屬于自學考試。

單招考生在校期間待遇，國家補助政策，畢業時享受的就業政策及就業後的工資、福利、職稱評定,畢業證書，報到證，均與普通專科學生完全一樣。單招錄取後的考生與高考上線錄取考生同年入學，同時畢業，入學時學費住宿相同，學生畢業後可以專接本普通本科，可以在全國網上查詢。

不同點：隻是形式不同而已。報名時間不同，考試時間不同，考試模式不同；考試内容不同。單招的錄取率相對比統招的錄取率高，統招的選擇很多，也意味着競争更激烈。

如果你覺得自己考本科一點希望都沒有，可以考慮選擇“單招”，單招主要是本省院校面向本省考生進行招生。全部都是高職專科，也就是說，你一旦填報“單招”，經過考試被錄取後，那你就隻能上這個學校了。也就是定格了，你隻能讀專科。一旦被錄取，就不需要參加6月份的高考了。

理由一：高職招生主渠道

2014年9月國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明确要求：加快推進高職院校分類考試，成為高職院校招生錄取的主渠道。

各省市通過近兩年不斷擴大高職單招試點的規模，為實施分類考試奠定基礎，這條主渠道正在逐步形成。從近年來成都市錄取情況看，大部分參加高職單招的院校60%的招生計劃都安排在高職單招，也就是說，通過6月份高考被錄取進入部分高職院校的難度比高職單招還要大。

理由二：避開高考通“羅馬”

6月份高考面臨背水一戰，壓力大，長期以來被戲稱為“千軍萬馬擠獨木橋”。相比之下，3月份的高職單招考試難度要求相對較低，更傾向于實踐能力和綜合素質的考查.

而招生數和錄取數比例更加合理，即使沒有被理想學校錄取，還可以繼續參加6月份的全國高考，因此，考生的壓力相對較小，有利于考試發揮出較好狀态，增加錄取幾率。

理由三：提前錄取一身輕

根據高職單招政策，凡被單招錄取的考生，一律不再參加當年普通高考。也就是說，參加高職單招的考生，如果确認錄取後，将會提前拿到大學錄取通知書，直到9月份才到大學報到入學。

放假将近5個月，可以輕松、從容安排自己學習和生活，尤其是在6月份高考時，看着其他同學揮汗如雨參考，是不是有種“正在城樓觀山景”的悠閑之感啊。

理由四：兩次錄取機會

高職單招考試由文化素質測試、職業技能測試兩部分組成。其中，凡參加高職單招的考生（免試生除外），均需參加文化素質測試。錄取時，文化素質測試成績合格，但未被預錄取的考生，可進行二次志願填報。

理由五：專業實用好就業

從近年來的就業情況看，學曆與就業率呈現一定的反比規律，高職專科生最好找工作。這主要是因為高職院校所設置的專業定位于基礎實用技能，更注重知識與技能的結合，有利于培養學生腳踏實地的觀念，更加契合社會對應用技術人才的需求狀況。

理由六：畢業待遇無兩樣

高職單獨招生屬全日制普通高等職業教育專科層次，即也屬于“統招”範疇。被高職單招錄取的考生，在校讀書期間除不可以轉學、轉專業外，其餘待遇與全國普通高校招生統一錄取的考生完全相同。因此，大可不必擔心就業時會受到歧視。

理由七：以退為進專升本

考生選擇報考高職，不失為一條“以退為進”的求學策略。目前，高職院校畢業生均有“專升本”的途徑，而且随着高考改革的逐步深入，“專升本”的比例也将逐漸提高。此外，考生還可通過成人高考、自學考試獲得本科學曆。

同時，從本科到專業碩士、博士渠道現在也非常暢通，隻要通過一定努力，一樣能成為高技術人才。

理由八：邊學邊練學費低

高職學生在學校中産學結合，強化職業技能訓練。高職院校強調學生動手能力和職業技術能力的培養，在校生通過實習、實訓等環節，可掌握當前崗位實用技能，到企業後可迅速上手。同時，培養周期短、學費較低，還可申請獎學金和助學金。

理由九：斬獲雙證就業優

高職學生在校期間，要完成規定教學計劃，同時還要考取國家各類職業資格證書。這樣，學生畢業時可同時獲得學曆證書和相關職業資格證書，成為“技能 理論”的複合型人才，在就業時增大崗位競争優勢。據統計，80%以上的高職學生，在校期間取得了職業資格證書或上崗證書。

一、要搞清楚高職院校的類型

大體來說，高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢。第三類是民辦高職院校，國家承認學曆，不過學費較高。

二、報考要有宏觀原則和微觀考查

從宏觀原則上來說，報考高職高專院校可以考慮四點。

第一個原則就是大城市。這裡沒有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業機會也更多。有句老話叫做“山溝溝裡面讀書，不如十字街頭聽講”就是這個意思，上學的目的就是要擴大視野。

在大城市中也有區分，比如，廣東、浙江的産業比較發達，北京、上海的服務業相對更集中。

第二個原則是規模。一萬人左右的中等規模可能是相對适宜的。從教育經濟學的角度而言，一個大學，從社會經濟角度出發的最優規模是不超過1萬人。規模太大了，就業很麻煩。最簡單的理由就是一個學校一年畢業五六千人，到哪裡去消化?

更重要的原因是，不同于本科院校，高職對教學設備的要求非常高，沒有合格的教學設備，難以培養出合格的技能人才。老師也是一個關鍵因素。學校可以招很多學生，如果老師和設備跟不上，難以保證學生的教學質量。

而且，學校規模過大，在管理上也會存在一定的問題。同時，如果學校規模過小，比如隻有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。

第三個原則是興趣。考生在填報普通本科志願的時候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個組成部分，學生報考高職志願的時候，也要講興趣。如果沒有興趣，學生一樣會學不好。不論什麼層次，興趣都是最好的老師。

第四個原則是寬口徑。高職學生和普通本科學生一樣，上大學所學的專業未必是一輩子的職業，很可能随着社會經濟的發展，要轉向其他的行業。如果專業過于狹窄，不具備轉型的基礎，也不具備可持續發展的能力。

所以一定要看所選的專業有沒有一個職業群為背景，有沒有一定的職業适應性。另外，挑選專業也要看得“深”一些，應該是社會未來發展的朝陽事業，而不是眼前的熱門職業。

從微觀層面而言，就是看這個學校是不是出現在各省區市招辦印發的招生學校名冊上。如果想了解得更詳細，可以登錄教育部網站進入相關頁面，驗證這所學校是否具備資格。

接下來就是詳細考察了。大家都想上個好的高職院校。

什麼是好學校呢?一個最直觀的判斷标準就是看是否列入國家首批100所高職示範校的名單，這個名單被形象地稱為高職的“211”院校。進入這個名單的學校，在師資、設備、教學水平方面都在國内處于不錯的水平。

填報志願時，大家都知道應首選國家級示範性高職院校，其次再選省級示範性（骨幹）院校，具體再結合地理位置、專業方向、行業背景等因素做出選擇。那麼，該如何判斷其他院校的含金量呢？以下這些因素還請您多加留意：

1. 畢業生質量。

就業狀況是最能反映職業院校人才培養質量的指标。考生、家長不妨參看一些第三方調查機構發布的各院校高職生薪酬調查、排行榜等資訊。

2. 辦學曆史。

有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當不錯，這些中專轉為高職後，教學力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦曆史比較早，經驗豐富，已經适應了市場經濟的變化需求，在就業市場有很高的口碑。

3. 在校生規模。

高職不同于普通本科，對教學設備要求非常高，在校生規模太大就會導緻設備緊缺，影響培養質量。但同時，如果學校規模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

4. 評估狀況。

一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達标。

5.“雙師型”教師所占的比例。

高職院校教師隊伍建設的目标是“雙師型”，即專業課教師應具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質和能力。“雙師型”教師在整個師資隊伍中所占比例越高，說明職業教育的成熟度和水平越高。

值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒有專業機構評定，學校提供的指标可作為參考。

6.校企合作、頂崗實訓以及訂單式培養等項目的數量。

從這幾種數量中，往往可以看出該學校從專業設置到人才培養模式是否足夠适應市場的需要，是否引起了行業業内興趣，關系到學生在校期間有沒有足夠的培養動手能力的機會，從而推測就業前景。

注：畢業生規模過小的專業不包括在此排序中。

就業率：高職高專畢業生的就業率=已就業高職高專畢業生數/需就業的總高職高專畢業生數；其中，已就業人數不包括讀本科人數，需就業的總畢業生數也不包括讀本科人數。