1999年8月，我調入了任市中學。剛進入新的學校，就接受了高二四個班和初二兩個班的生物教學工作（那時的高中生物課從高二開始開設）。同時接手了一位老教師丢出來的一個高二的班主任工作，前任班主任其實是一個很有班主任工作經驗的老師，也曾是我的老師，但也已經被折騰得精疲力竭了，可見這個班的學生有多調皮。我作為新教師進入後，順理成章地被安排接了盤，好在經過一學期的磨合，也還比較順利的管理下來了。但在高二下期我的身份就變得比較尴尬了：分文理科了，這個班成了文科班，不開生物課了，我成了空頭班主任啦！學校要求我繼續，我隻好堅持到進入高三時才交付給另一位老教師。

我所帶生物課的年級即将成為參加恢複生物高考的第一個年級。我們這些生物老師，似乎有種大旱逢甘霖、赦免出牢籠的感覺，可以想象我們教學的賣力程度！備課寫的是詳細教案，一學期下來要寫幾大本；資料書上的檢測題全部用紅筆做了個遍，寫得密密麻麻；幾乎天天都要自己出題，手工書寫加剪貼後複印，用作學生練習或檢測，一學期下來可以裝訂好幾冊。那時學校可以組織高三教師出去交流學習，一方面到兄弟學校觀摩一下複習策略，一方面也能到處走走緩解一下高三教師巨大的工作壓力。所以高三工作起來雖很累但也快樂着，因為高考如果成績優異的話，還可以有外出旅遊度假的機會。兩年後的2001年，在沉寂多年後生物再次走進高考，我的教學效果還算理想。以後就是兩年一循環，直到2010年開始改為高一開始開設生物課成為三年一循環，至今我一直承擔着高中生物教學工作。

從進入任市中學伊始，我就深深地感受到了工作的巨大壓力，同時也預感自己有了施展能力的機會，堅信靠自己的努力會有所作為，因為在潛意識裡，我還是一個在業務上追求進步的青年教師。到如今，我雖然算不上是有多大成就和有多麼成功的教師，但也還是有了自己成長的一些感悟。在這裡不妨給大家作個分享：

一是借助平台很重要。來到任市中學，母校為我搭建了一個嶄新的平台。在教學上，我擔負着恢複生物高考的首個高中年級的生物教學，為此，我舍死亡命的鑽研教材、大綱、教輔，甚至大學專業教材，使自己的學科教學業務水平有了突飛猛進的提升；在教研上，我進校很快擔任了生物教研組組長，帶領一幹學科同仁研讨、交流，最大限度地實現了學科組全體教師教研能力的整體提升，自身也受益匪淺；在科研上，我有幸成為學校新成立的教科室的理論教科員，從對教育科研一無所知的門外漢，逐步成長為行家裡手，使自己實現了由教書匠到專家型學者型教師的成功蛻變；在管理上，我先後走上了年級組長、教務處副主任、教科室主任的崗位，參與了年級和學校的教育教學管理，涉足了一下自己并不擅長、也不大喜歡的管理服務領域，工作雖不待見，但也讓我長了一些見識，學到了不少影響人生的寶貴東西。

二是慎重選擇很重要。作為教師，對自己的人生規劃很重要。記得一位大咖曾說過，當了教師，你有幾個選擇：掙錢當大款老師，鑽營當官員老師，鑽研當專業老師。我認真反思了一下自己：毫無經濟頭腦和經商意識，又不願把教書當副業跑去經商，所以掙錢當大款對我來說是天方夜譚，是白日做夢！我還反複思量了一下自己：性格耿直，遇到不正之事就愛說說，當官的稱我為“二杆子”（這個“特長”讓我走進了縣政委員的行列，到如今已經幹了三屆都還沒能抽身）；遇權貴，沒有搖尾乞憐和巴結賄賂之表現（教書三十年了，連給領導拜年之類的都從未表示過），純粹一個迂夫子。因此，想鑽進當官玩權的隊伍也是沒門的！擺在自己面前唯一的一條路，就是通過專業發展成長為站得穩講台、能走得更遠更高的專業教師。這無疑是一個非“富二代”“官二代”的最好選擇！

三是人生機遇很重要。人的一生能碰到很多轉折的機會，關鍵是要把握住其中的某一次，作為自己發展提升的契機。機會可能是擺在那兒的，也可能是一些貴人給的，更可能是自己創造的。對于我來說，雖然這三者兼有之，但我還是不得不特别提一提我工作中遇到的幾位貴人，他們是熱心人、引路人，是推手、幫手，值得我永遠尊重和銘記。一位就是老校長也是我的恩師曾凡俊，是他接納了我，讓我從一個消極懶惰得已不想再動彈的地方，進入了具有挑戰、充滿活力的母校任教。還記得在曾校長離任後的一次聚會中，他對我歉疚地說，為我沒幫上什麼忙。言外之意是沒有給我在學校謀個一官半職的。其實，曾校長不知道，我的秉性決定了，自己對當個什麼的還真沒有什麼興趣。我對曾校長讓我進入教科室擔任理論教科員、擔任生物教研組長，就已經心滿意足了。因為這對我的專業發展方向起到了決定性的作用，對我的人生走向産生了巨大的影響。另一位就是教科室的老主任李代清，這是我幹教育科研的啟蒙老師。跟随李主任到處學習培訓，搞課題研究。無論是在辦公室，還是在出差在外的列車上、賓館裡，或者是在聚餐的飯桌上，李主任都是隻為我們口頭提供課題研究的線索，指出開展研究的方向，提出總結提煉的大綱，放手讓我們自己去做一切研究工作，使我們的研究能力得到了極大的鍛煉，研究水平得以迅速提升。再一位就是剛調任縣職中的劉海洋校長，這是一個具有教育情懷、充滿教育思想的校長，與其共事，似乎有永不枯竭的教育教學改革思路源泉，也令我在教科研工作中總有做不完的事。曾經讓我一度打退堂鼓，在中層管理崗位聘任時不再繼續，可還是被“逮”了回去，終究沒能如願。就這樣，被劉校長一路“逼”着、拉着，一步一步堅持走到了今天。

四是不懈學習很重要。在原來工作的地方蹉跎了十年，自己從一個雄心勃勃、富有朝氣的大學生，逐步淪落為一個不思進取、得過且過的混世小青。說實在的，剛調進任市中學時，自己就像一個從山旮旯走出來的原始人，什麼都不懂！看到别人能在電腦上打出漢字來，覺得不可思議，因為自己還隻知道簡單的計算機編程語言，不知道早已有了桌面操作系統；看見别人在電腦上用QQ與陌生人遠距離聊天，更是覺得新奇得不得了，因為自己連QQ号都還沒有。那時即将進入二十一世紀了，可我感覺自己就像一個中世紀的人，似乎落伍幾百年了。彼時，我才真正懂得“學習是人生永恒的主題”的含義，人不學習，還真的會落後。而且落後得一塌糊塗。于是，我開始發奮了。學科教學我是有學習基礎的，畢竟在大學我是拿獎學金的好學生，所以不怎麼費時費事。我開始業餘學習了，從學電腦打字開始，五筆難記搞不懂，就學拼音打字，學辦公軟件操作，到如今幾萬字的科研報告，基本上都是我自己敲出來并編輯好付印的。我還學習制作網站網頁，從一竅不通開始看書，動手制作時老是遇到自己無法搞懂的問題，于是即使是在半夜，也會打電話把計算機專業老師喚醒，得到解答并解決了才罷休。以前學校自己無法攝錄和編輯校園電視節目，請人拍攝後再到縣實驗小學由黎永文老師剪輯，也就在自己陪黎老師熬了幾天幾夜後，有拍照基礎的我，突然有了學習攝錄和剪輯的想法，連攝像機的部件按鈕和操作方法都不知道的我，居然也在邊學邊請教中學成了。最難的莫過于教育科研了，最初我連什麼是教育科研都不曉得，是個不折不扣的門外漢。通過參加省教科所組織的教育科研培訓，向省市教育科研專家請教，與教育科研同行研讨交流，收集各學校的課題研究資料進行借鑒參考和學習，總算入了門，并有了一定的提升。記得有一次，為了一個課題資料的總結提煉，不惜與辦公室的另一位老師，因為在成都與省教科所的專家讨論還沒結果，就又緊跟專家随車跑到遂甯大英參會後繼續讨論，然後又跟到南充得到了圓滿的讨論結果才罷休。很多人選擇了穩定的工作之後就會不思進取，平淡一生，以為這就是鐵飯碗，其實，如今這個時代抛棄你的時候，連一句再見都不會說。所以，永遠不要停止學習、停止進步，才是我們真正賴以生存的“鐵飯碗”！

五是執着堅守很重要。人們都說，選擇了當教師，就意味着選擇了清貧。那麼在當教師從事學科教學的同時，又選擇了搞教育科研、幹信息技術等“副業”，那就不隻是清貧了，還有清苦、勞累和病痛。因為這些“副業”不是自己的本行，你得先艱苦的學習，然後就是艱難的做事，要想取得點成果，做出點成績來，比女人生個兒子還難！曾經有要好的同事勸我，給管事的領導說說，去年管會幹，去好的部門幹，既輕松又有好處。我隻有苦笑一下，别說自己真不想換行當，就是真要換，我還不幹的，更别說低三下四去求人換崗位了。所以從當教科員算起，我在學校教科室至今已整整呆了十八年了，從未挪過窩！當别人寒暑期正在度假的時候，我可能還得在外參加教育科研的學習培訓，還可能在辦公室按照上級的指示，通過網絡令人厭煩地催促老師們完成遠程學習；當别人暑假已經跑到清涼世界去盡情享受的時候，我還得打着光膀子在熱得像蒸籠似的辦公室，整理課題研究資料，敲打電腦鍵盤撰寫冗長的研究報告，準備成果簡述書、工作報告、效果測查報告、資料附件等；當别人上完課已經回家享受天倫之樂的時候，我還會在學校的一些重大活動中站上幾小時攝錄視頻素材，還得在夜深人靜時不厭其煩地剪輯制作，直到腰酸背痛、瞌睡沉沉。也有要好的老師問過我，這麼拼命地在學校幹别人不願幹的事，從沒見領導表揚過你，也沒見給過你額外的報酬，這究竟是為了啥呀？對此，我隻有一笑而過。其實我也不是傻子，俗話說，吃虧是福。我始終認為，自己是在借助學校的平台，幹自己感興趣而又喜歡幹的事。何況，通過自己的堅守與執着，苦幹加實幹，我還獲得了能力的提升，收獲了一個又一個的榮譽，這種付出是值得的！