讓孩子學門樂器，增加點音樂素養，有點藝術氣質，是很多家長選擇鋼琴的原因。我們也和衆多家長一樣，在孩子小時候有意無意引導，成功使孩子喜歡上了鋼琴，并求着我們報名了鋼琴課程。

小陽是小學一年級開始學習鋼琴的。我們家長都屬于五音不全，毫無音樂天賦者，所以我們很确定孩子有音樂天賦的可能性很小，但還對孩子如果能有點藝術才能抱有一線希望，平時交流溝通的言語中也會流露出對音樂的羨慕和敬仰。

果然，有一天，小陽說他想學鋼琴，我有點竊喜，但嘴上還得潑潑冷水，告訴他鋼琴學習很辛苦，需要每天持續不間斷地反複練習，讓他仔細想想再做決定。半年後，我們決定報名了。

最開始的一年，鋼琴學習之路大部分時間是愉悅的。小陽有很強烈的新鮮感，彈會一首曲子的成就感是前所未有的，這種從無到有，從不會到會的過程是享受的。他每天都能在老師和家長的督促下，安靜地坐在鋼琴前認真練琴，我覺得，那時他是真的喜歡的狀态。我們家長的心裡是愉快的，感覺孩子似乎有些天賦，還對未來充滿了憧憬，孩子的臉上是快樂的，很願意去學習的。

我們最初是抱着讓孩子快樂學習音樂的态度來學習鋼琴的，所以一直堅持着沒讓孩子考級。慢慢地，看着周圍孩子紛紛考級，加上老師曬出的各種考級證書，我們也動搖了。征求了孩子意見後，我們也加入了考級大軍中。

一級、二級的考試，孩子很輕松就過了，畢竟有兩年學習的基礎，加上孩子很願意去練習，每天都抽出半個小時練琴，一二級很容易過關了。其中，老師還推薦我們去參加了幾次比賽，當然，這些參賽費用都不低，但為了給孩子更大的展現舞台，我們欣然報名，并且也取得了一些名次，獲得了獎杯，給予了孩子極大的鼓舞和激勵，我們也很欣慰。

接着考三級，出現了一些波折。學校的學習任務加重了，每天回家作業量增加，有時還有其他的課外輔導班和興趣班，孩子在學校忙活一天，回家再寫作業、上課後，精力不濟，練琴時間就被縮短再縮短，有時甚至不願意再碰鋼琴了。

我想着既然選擇了就不能輕易放棄的原則，一直督促着孩子每天練琴，想方設法讓孩子多練會兒，可能也正是這個過程，損傷了孩子的積極性，破壞了孩子的興趣，三級内容練習了一年，才勉強考過。但這時，孩子說他還是喜歡鋼琴，願意繼續學習的。

考四級時，小陽五年級。曲目越來越難，越來越長，如果沒有時間練習的話，很難通過。如果沒有課外輔導班，他寫完作業差不多八點左右，抓緊時間練半個小時琴，時間是足夠的，但他總找各種借口，不想練習。

一天拖一天，等到下次上鋼琴課時，上次課的内容還沒有練會，如此循環，上課的效率很低，總是在重複前面學過的内容和糾錯，惡性往複。

突然有一天，臨近上課前五分鐘，他說不想去上課了，好說歹說，同意和老師調換了時間，改到第二天上。如此情況，後來又出現了三四次，搞得我們非常惱火，覺得孩子變得不懂事了，怎麼總是出爾反爾，到了上課點就變卦。在家每日的練琴時間更是無法保證，幾乎不練習。

我和他談心，他說他喜歡鋼琴，想學習，那麼再堅持吧。又持續了兩三個月，他的情況絲毫沒有好轉，家裡的親子關系也因此變得緊張。

我思前想後，覺得家裡現在經常雞飛狗跳，我們關系劍拔弩張，說兩句話就吵吵，這種狀态不正常。我們的矛盾點在哪裡？就是鋼琴，它是一切罪魁禍首。我也不想孩子以後走音樂的專業道路，我的初心就是讓孩子擁有快樂美好的童年，這種狀态持續下去也許孩子的童年盡是被逼學鋼琴的痛苦回憶，何必呢？這不是舍本逐末嗎？

現在他有了一定的專業基礎知識，有了一定的技能，這個是不會憑空消失的，如果等到了一定年齡，他真正有興趣，想好好學習一門樂器的話，他是很容易撿起來的。

有人說，堅持不放棄是一個良好品質，不能讓孩子輕易放棄。但我覺得培養孩子堅持不懈的能力有很多種方法和途徑，不能隻在孩子不願意的事情上較勁。較勁較得太用力了，可能就泯沒了孩子的興趣，将彈琴變成了厭惡的事情，就更加糟糕了。

于是，我們放棄了彈鋼琴。現在，家庭和諧，歲月靜好，我為當初的決定感動慶幸。