家訪記錄與解決措施?手拉小手之家訪小明2020年，新冠疫情改變了孩子們的學習方式近一個學期的網上授課學習，大多數孩子都在進步，但也有部分孩子跟不上課，學習習慣變得更差，成績下滑的厲害小明就是我班問題比較突出的一個返校後上課不聽講，調皮貪玩，作業完不成，我與孩子交流了幾次，但收效甚微階段測試成績出來後，王小明成績成績很差，語文數學不及格，英語也才60多我決定對他做一次家訪，希望能從根源上找到能改變這個孩子學習的金鑰匙 我先介紹一下，小明是四年級一班的一名特殊學生，個子一直瘦瘦小小的，頭戴助聽器，聽力很差，智力一般的殘疾兒童許是自身情況特殊，更加學習成績不好，同學們都不喜歡和他交朋友但是，因為孩子的天性，小明又希望和其他小朋友玩耍，經常會與别的同學鬧矛盾，惹出了不少事，沒少給家長老師添麻煩家訪過程 電話聯系後我去了小明家到達小明家的時候，我看到了一座還算不錯的四合院小明媽媽迎出來時，我看到了一個懷裡抱着嬰兒，臉上滿是皺紋，飽經滄桑，與年齡不相稱地母親的樣子小明和媽媽熱情的接待了我 通過和小明媽媽的交流，我了解了這個家庭的基本情況，小明的爺爺奶奶都有重病，每天靠藥物維持治療，不能自理，爸爸靠打零工維持生計，去年幹活又受了傷，到現在還不能工作姐姐上高中，還有一個待哺乳的妹妹，裡裡外外全靠媽媽一人搭理，帶着孩子，編着籃子，很是辛苦生活的變故，使得家庭經濟非常困難因忙于生計，讓一家人對孩子的學習疏于管理這也許就是幸福的生活總是相似的，不幸的生活各有各的不幸當我聽到小明一家的生活狀态時，我還是被驚詫到了小明媽媽接着說，小明在家還是很懂道理的，給爺爺奶奶送水送飯，喂藥，照看妹妹，幫助媽媽幹家務活，分擔了媽媽身上的很多重擔當媽媽誇贊小明時，小明眼裡亮亮的，透露着驕傲和自豪接下來我把小明在學校的表現告知其媽媽，小明近期在校學習成績很差，階段測試語文數學不及格，英語六十多分，，成績差是一面，關鍵是學習習慣更不好，上課不聽講，好玩小東西，經常完不成作業，課下追逐打鬧，讓好多家長找，老師談話，當面應着，轉身就忘，效果不好我和小明媽媽就小明在校表現作了全面而深刻的交流，小明媽媽也認識到了問題的嚴重性一再得反思自己，自己做的不夠，疏于對孩子學業的管理非常感謝老師能來家訪，讓她及時了解孩子學習狀況，決心今後好好盯上管理，讓孩子進步多好的一個媽媽，你還能承擔多少生活的重擔當我和小明媽媽交流其在學校表現時，我發現小明低下了頭，眼裡流下了悔恨的淚水他一再的說:“媽媽，我錯了……” 當小明媽媽反思自己做的不足時，我也在快速的思考，該怎樣去打開一個孩子的心靈之窗要找到他的優點，要找到打開小明心靈之窗的鑰匙我突然發現，小明身上的優點還是非常明顯的，孝敬老人，幫助父母，照看妹妹，富有愛心，心中的是非觀念非常明确，對于一個十歲孩子，有這優點就足夠可以改變他了于是，我便充分的肯定他的這些優點，從他的這些優點上做文章我發現小明的兩眼又變得明亮起來我對他的肯定一下拉近了我和小明的距離于是 他就把他的真實心理說了出來 原來 由于身體殘疾，再加上學習不好，很多同學看不起他 他非常自卑，他想通過上課玩耍調皮，不認真聽課，課下打鬧這樣的極端方式來表現自己 ，以獲取老師和同學們的關注 多可愛的孩子啊，可我卻心疼得厲害我也慶幸這次家訪讓我真正的走進了一個孩子的内心世界，讓我去懂他，理解他，給了我一個改造他們的好契機接下來我便動之以情，曉之以理的給他交流這樣做的的危害 ，不但不能獲得同學們和老師們的認可 ，還會損害自己在同學們心目中的形象，适得其反 我給他指出了思想上的錯誤之處 幫他找到了今後該有的正确做法 小明聽的非常認真，不住的點頭 “老師，我還能做好麼？”小明急切的問 “你一定可以做好的，老師相信你”小明眼裡有淚光湧動 我一定要幫助小明，讓他走上正确的學習之路，人生之路，我給他講了張海迪以及很多殘疾人運動員的勵志故事 ，小明聽着，眼光越來越明亮，透着堅定的自信然後，并幫他制定了近期和遠期的學習計劃 ，給他講了具體的一些學習方法，以期能徹底地改變他小明向我也做出努力學習，團結同學的保證，力争做一個讓老師，媽媽都少操心的好學生，好孩子 通過我的家訪 小明媽媽認識到了疏于管理小明學習的危害，決心和老師攜手，促進小明的轉變提升媽媽對這次家訪非常感激，一再表示感謝 那次家訪後，我又與小明家長做了多次溝通，第一手掌握孩子的身心和學習情況在學習上，我給與了小明最大程度的傾斜，抓住學習中的閃光點，激勵他勇做一個好學，善學，樂學的好學生生活上，我給他申請了貧困生補助，辦理了課後服務費免交手續，希望給這個貧困的家庭緩解一點經濟壓力那次家訪效果很好幾個月過去了，小明的學習習慣越來越好 ，成績不斷提升，與同學的關系也改善了很多小明變得越來越陽光帥氣了看到小明的進步，我喜在心頭我的反思家訪在教育教學中是家校共育的重要途徑，我認為現在提倡“萬名教師大走訪”就是一項很有意義的活動 教師認真做一次家訪 ， 對一個優秀的學生來說 就是一次激勵 ，一次助推；對一名特别是存在這樣那樣問題的學生， 更是一次心靈的救贖， 改變的是一個孩子未來成長之路 ；對于老師又何嘗不是一次心靈的曆練，成長 家訪，用心連接起了學校與社會，老師與家長，老師與與孩子溝通的橋梁因此 教師做一次家訪一定要目标明确，用心準備 ，力争做到解決問題 用師愛去溫暖每一個孩子，走進他們的内心世界，成為他們的良師益友，去為他們指明前進的方向，去為他們的前行助力 ，今天小編就來聊一聊關于家訪記錄與解決措施?接下來我們就一起去研究一下吧!

家訪記錄與解決措施

手拉小手之家訪小明2020年，新冠疫情改變了孩子們的學習方式。近一個學期的網上授課學習，大多數孩子都在進步，但也有部分孩子跟不上課，學習習慣變得更差，成績下滑的厲害。小明就是我班問題比較突出的一個。返校後上課不聽講，調皮貪玩，作業完不成，我與孩子交流了幾次，但收效甚微。階段測試成績出來後，王小明成績成績很差，語文數學不及格，英語也才60多。我決定對他做一次家訪，希望能從根源上找到能改變這個孩子學習的金鑰匙！ 我先介紹一下，小明是四年級一班的一名特殊學生，個子一直瘦瘦小小的，頭戴助聽器，聽力很差，智力一般的殘疾兒童。許是自身情況特殊，更加學習成績不好，同學們都不喜歡和他交朋友。但是，因為孩子的天性，小明又希望和其他小朋友玩耍，經常會與别的同學鬧矛盾，惹出了不少事，沒少給家長老師添麻煩。家訪過程 電話聯系後我去了小明家。到達小明家的時候，我看到了一座還算不錯的四合院。小明媽媽迎出來時，我看到了一個懷裡抱着嬰兒，臉上滿是皺紋，飽經滄桑，與年齡不相稱地母親的樣子。小明和媽媽熱情的接待了我。 通過和小明媽媽的交流，我了解了這個家庭的基本情況，小明的爺爺奶奶都有重病，每天靠藥物維持治療，不能自理，爸爸靠打零工維持生計，去年幹活又受了傷，到現在還不能工作。姐姐上高中，還有一個待哺乳的妹妹，裡裡外外全靠媽媽一人搭理，帶着孩子，編着籃子，很是辛苦。生活的變故，使得家庭經濟非常困難。因忙于生計，讓一家人對孩子的學習疏于管理。這也許就是幸福的生活總是相似的，不幸的生活各有各的不幸。當我聽到小明一家的生活狀态時，我還是被驚詫到了。小明媽媽接着說，小明在家還是很懂道理的，給爺爺奶奶送水送飯，喂藥，照看妹妹，幫助媽媽幹家務活，分擔了媽媽身上的很多重擔。當媽媽誇贊小明時，小明眼裡亮亮的，透露着驕傲和自豪。接下來我把小明在學校的表現告知其媽媽，小明近期在校學習成績很差，階段測試語文數學不及格，英語六十多分，，成績差是一面，關鍵是學習習慣更不好，上課不聽講，好玩小東西，經常完不成作業，課下追逐打鬧，讓好多家長找，老師談話，當面應着，轉身就忘，效果不好。我和小明媽媽就小明在校表現作了全面而深刻的交流，小明媽媽也認識到了問題的嚴重性。一再得反思自己，自己做的不夠，疏于對孩子學業的管理。非常感謝老師能來家訪，讓她及時了解孩子學習狀況，決心今後好好盯上管理，讓孩子進步！多好的一個媽媽，你還能承擔多少生活的重擔！當我和小明媽媽交流其在學校表現時，我發現小明低下了頭，眼裡流下了悔恨的淚水。他一再的說:“媽媽，我錯了……” 當小明媽媽反思自己做的不足時，我也在快速的思考，該怎樣去打開一個孩子的心靈之窗。要找到他的優點，要找到打開小明心靈之窗的鑰匙。我突然發現，小明身上的優點還是非常明顯的，孝敬老人，幫助父母，照看妹妹，富有愛心，心中的是非觀念非常明确，對于一個十歲孩子，有這優點就足夠可以改變他了。于是，我便充分的肯定他的這些優點，從他的這些優點上做文章。我發現小明的兩眼又變得明亮起來。我對他的肯定一下拉近了我和小明的距離。于是 他就把他的真實心理說了出來 。原來 由于身體殘疾，再加上學習不好，很多同學看不起他 他非常自卑，他想通過上課玩耍調皮，不認真聽課，課下打鬧這樣的極端方式來表現自己 ，以獲取老師和同學們的關注 ！ 多可愛的孩子啊，可我卻心疼得厲害。我也慶幸這次家訪讓我真正的走進了一個孩子的内心世界，讓我去懂他，理解他，給了我一個改造他們的好契機。接下來我便動之以情，曉之以理的給他交流這樣做的的危害 ，不但不能獲得同學們和老師們的認可 ，還會損害自己在同學們心目中的形象，适得其反 。我給他指出了思想上的錯誤之處 幫他找到了今後該有的正确做法 。小明聽的非常認真，不住的點頭。 “老師，我還能做好麼？”小明急切的問。 “你一定可以做好的，老師相信你！”小明眼裡有淚光湧動。 我一定要幫助小明，讓他走上正确的學習之路，人生之路。，我給他講了張海迪以及很多殘疾人運動員的勵志故事 ，小明聽着，眼光越來越明亮，透着堅定的自信。然後，并幫他制定了近期和遠期的學習計劃 ，給他講了具體的一些學習方法，以期能徹底地改變他。小明向我也做出努力學習，團結同學的保證，力争做一個讓老師，媽媽都少操心的好學生，好孩子 。通過我的家訪 小明媽媽認識到了疏于管理小明學習的危害，決心和老師攜手，促進小明的轉變提升。媽媽對這次家訪非常感激，一再表示感謝。 那次家訪後，我又與小明家長做了多次溝通，第一手掌握孩子的身心和學習情況。在學習上，我給與了小明最大程度的傾斜，抓住學習中的閃光點，激勵他勇做一個好學，善學，樂學的好學生。生活上，我給他申請了貧困生補助，辦理了課後服務費免交手續，希望給這個貧困的家庭緩解一點經濟壓力。那次家訪效果很好。幾個月過去了，小明的學習習慣越來越好 ，成績不斷提升，與同學的關系也改善了很多。小明變得越來越陽光帥氣了。看到小明的進步，我喜在心頭！我的反思家訪在教育教學中是家校共育的重要途徑，我認為現在提倡“萬名教師大走訪”就是一項很有意義的活動 。教師認真做一次家訪 ， 對一個優秀的學生來說 就是一次激勵 ，一次助推；對一名特别是存在這樣那樣問題的學生， 更是一次心靈的救贖， 改變的是一個孩子未來成長之路 ；對于老師又何嘗不是一次心靈的曆練，成長 。家訪，用心連接起了學校與社會，老師與家長，老師與與孩子溝通的橋梁。因此 教師做一次家訪一定要目标明确，用心準備 ，力争做到解決問題 。用師愛去溫暖每一個孩子，走進他們的内心世界，成為他們的良師益友，去為他們指明前進的方向，去為他們的前行助力 ！