幼兒園多開功能室的意義-tft每日頭條

封面新聞記者粟裕

2月15日，教育部舉行新聞發布會，介紹中小學幼兒園開學有關工作。封面新聞從發布會上獲悉，教育部印發《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），其中明确幼兒園規模與班額符合國家和地方相關規定，合理規劃并靈活調整室内外空間布局，最大限度地滿足幼兒遊戲活動的需要。幼兒園不追求設置專門的功能室，避免奢華浪費和形式主義。

幼兒園多開功能室的意義（幼兒園不追求設置專門功能室）1

教育部新聞發布會現場。封面新聞記者粟裕攝影

《評估指南》指出，理解幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等各領域的學習方式，尊重幼兒發展的個體差異，發現每個幼兒的優勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發展。不片面追求某一領域、某一方面的學習和發展。

幼兒園與家長建立平等互信關系，教師及時與家長分享幼兒的成長和進步，了解幼兒在家庭中的表現，認真傾聽家長的意見建議。家長有機會體驗幼兒園的生活，參與幼兒園管理，引導家長理解教師工作對幼兒成長的價值，尊重教師的專業性，積極參與并支持幼兒園的工作，成為幼兒園的合作夥伴。

幼兒園通過家長會、家長開放日等多種途徑，向家長宣傳科學育兒理念和知識，為家長提供分享交流育兒經驗的機會，幫助家長解決育兒困惑。幼兒園與家庭、社區密切合作，積極構建協同育人機制，充分利用自然、社會和文化資源，共同創設良好的育人環境。

《評估指南》強調，各類設施設備安全、環保，符合幼兒的年齡特點，方便幼兒使用和取放，滿足幼兒逐步增長的獨立活動需要。提供必要的遮陽遮雨設施設備，确保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動能正常開展。

玩具材料種類豐富，數量充足，以低結構材料為主，能夠保證多名幼兒同時遊戲的需要。盡可能減少幼兒使用電子設備。幼兒園配備的圖畫書應符合幼兒年齡特點和認知水平，注重體現中華優秀傳統文化和現代生活特色，富有教育意義。人均數量不少于10冊，每班複本量不超過5冊，并根據需要及時調整更新。

《評估指南》還指出，教職工有堅定的政治信仰，按照“四有”好教師标準履行幼兒園教師職業道德規範，愛崗敬業，關愛幼兒，嚴格自律，沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。

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