漢字的意義造句一年級?漢字的意義除了言語、交流、溝通、表達、記錄之外，還有可用來消遣、幽默的一面 ，我來為大家講解一下關于漢字的意義造句一年級?跟着小編一起來看一看吧!

漢字的意義造句一年級

漢字的意義除了言語、交流、溝通、表達、記錄之外，還有可用來消遣、幽默的一面。

當然，在這裡我一直本着日常閑聊的心态來叙說一些我自己的感想，朋友們不要因為我的叙說而影響自己的判斷：

對漢字，對其它都一樣。

前兩天某中午，一個高中同學叫我和一哥們兒去喝點。

去了，涮鍋兒。

清湯的，兩份羊肉，幾個青菜，木耳，海帶，紅薯、土豆兩片。

喝的家鄉酒。

喝着喝着怎麼就談起了漢字。

哥們兒說到漢字确實很NB，一個行走的行字直接分開竟然還可以讀做兩個字。

同學一副莫名驚詫的樣子。

後來就順着這個哥們兒的思路往下閑聊。

并且與喝酒聯系在一起。

我跟同學說：我說一特别常用的字，你如果寫出來，我喝一杯，否則你喝一杯。

同學無異議。

我說：xǐng鼻涕的xǐng怎麼寫？

同學蒙了，最後判斷這個字應該是“提手”偏旁。

我說應該吧，中國漢字與手臂動作相關的估計90%以上都這個偏旁。

我不知道我這個看法準确不準确，但同學抓耳撓腮之後也寫不出這個xǐng 鼻涕的xǐng 字。

事實上，這個字我們一直在用，甚至所有不識字的人也都運用的非常熟練。

除了寫之外，恐怕能認出這個字的也并不是特别多。

這也應該是漢字的魅力之一。

其實，我的同學如果再仔細聯想一下，就會很大膽的把這個xǐng 鼻涕的xǐng 字寫出來——

他可以冒着幹掉一杯啤酒的危險直接把這個“提手”—“扌”與鼻子的“鼻”組合在一起。

最後他喝了一杯啤酒。

漢字确實很有意思。

因為漢字獨特魅力才有了漢語言所自有的獨特魅力。

常用的漢字并不是很多，據國家相關機構統計并發布相關文件，常用漢字和次常用漢字字數大約在2500個到7000個之間。

就是這些漢字組成了中國漢語言文化。

甚至可以說組成了我們整個生活。

聊到這裡我又想起網絡上流傳的那些小朋友精彩造句：

用“天真”造句，小朋友寫：今天真熱。

用“果然”造句，小朋友寫：昨天我吃水果，然後喝涼水。

用“先……再……”造句，例題：先吃飯，再冼澡。小朋友寫：先生，再見！

其實，我們的教育确實人為機械化了。

這些天才的句子無疑都被機器般的老師一個鮮紅的×判為死刑，我們知道這被判為死刑的除了這些句子，還有這些小朋友的想象力和創造力。

當然，我的意思并不是鼓吹歪曲漢語的正常使用。

對一個孩子來說，他并不能完全真正領會“天真”“果然”“先......再......”的意思，孩子能夠完成用這些漢字組成完整的句子，就應該已經達到造句的教育目的。

就相當于小孩子教他吃飯，他能夠自己用勺子、筷子把食物放進嘴裡就達到了教育孩子吃飯的目的，你有必要硬性要求孩子明白用勺子、筷子進食這個過程中涉及到的物理學原理麼？

我個人認為：孩子到了一定年齡段自然就會明白一些應該明白的道理。

我記得小時侯學“危樓高百尺，手可摘星辰”，無論如何整不明白老師講的那些莫名其妙的道理。

我隻想：百尺才有多高，站在上面危險麼？再說，星星多高，能摘的到麼？

這些念頭被老師批為白癡。

現在我基本上明白當年老師講的那些意思了。

可惜我對這些東西再也沒有興趣！

說到這裡，把我對怎樣學語文的一點個人認識提出來，供朋友們參考，也許對自己或者引導孩子學習語文稍有裨益：

讀書、背誦、筆記，讀好書，多背誦，勤筆記。

我很小時侯，似乎還沒上小學（家鄉那會沒有幼兒園和學前班），就在外公和舅舅們的領導下背會了很多古詩，記得最長的一首是李白的《将進酒》。

外公的一個朋友善于書法，這首詩就是那個朋友寫了裱好挂在外公家的牆壁上。

那會就跟着大人照着讀，其實哪裡認的一個漢字。

等到會背誦了竟然也認識了上邊很多字。

所謂的啟蒙就應該這個樣子吧？

後來就喜歡這種背誦和識字了。

上學之後因為比其他同學認字早而多，小小内心就把讀書做為一種炫耀，囫囵吞棗的讀了很多能夠讀到的書。

談到筆記，起先隻是摘抄和模仿。

随着閱讀量的提升和自己認知水平的上升，就開始不滿足于摘抄和模仿了，開始自己寫自己的想法。

這樣堅持下來，就把漢語的讀、寫基本功練成了。

言語零散，閑聊而已。

關于漢字，情有獨鐘。