萬以内加減法面試試講?教學并沒有什麼固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教但是教案的撰寫，卻有一定的規律可循其内容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目标、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、闆書設計、課後反思等下面福建省教師招聘考試網的小編将對這一部分内容作簡要的介紹，希望對各位面試有所幫助，現在小編就來說說關于萬以内加減法面試試講?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

萬以内加減法面試試講

教學并沒有什麼固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規律可循。其内容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目标、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、闆書設計、課後反思等。下面福建省教師招聘考試網的小編将對這一部分内容作簡要的介紹，希望對各位面試有所幫助！

一、課題名稱

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時

課型是指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的标準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、複習課、實驗課、示範課、研讨課、彙報課、觀摩課、優質課、錄像課等等。

課時主要是指授課内容要在幾個課時内完成。

三、教學目标

教學目标是教師根據課程标準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學内容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目标或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目标包括三個部分，即知識、能力、情感态度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感态度、價值觀教育。教學目标要明确、具體、切合學生學習實際。

四、教學重難點

教學重點，是指在授課時必須着重講解和分析的内容。

教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的内容。

在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方法幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正确适當地處理好教材，以保證較好地達到教學目的。

五、教具

教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、标本、實物、音像等。

六、教學方法

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、讨論、啟發、自學、演示、演講、辯論等。

七、教學過程

教學過程，是教師為了實現教學目标、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目标及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到内容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。

教學過程中的各個環節，要環環相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：

1.導入

導入是引導學生進入學習情境從而形成适宜的學習心理準備狀态的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、範例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。

2.講授新課

講授新課是編寫教案的主要環節。教師在設計這一部分時，要針對不同教學内容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導學生理解新知；怎麼教會學生掌握重點、難點以及完成課程内容所需的時間和具體的安排。

3.鞏固練習

必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生闆演。如果是學生，應該讓誰上黑闆闆演，這一環節應控制在多長時間内等。

4.歸納小結

歸納小結，即是在所授課将要結束時，由教師或學生對本課所學内容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，适時總結。

八、作業設計

作業是教師為了促進學生對課堂中的教學内容的掌握，依據學生的年齡特征和現有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業是課堂教學的延續，是實現教學目标不可缺少的環節。作業設計的形式可以有很多種，如書面作業、探究讨論式作業、實踐摸索式作業、情境表演式作業、閱讀複習等。教師在設計作業時應緊扣教學内容，适當聯系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

九、闆書設計

闆書是教師為了配合講授，在黑闆上運用文字、圖畫和表格等視覺符号傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示範、解析、直觀、總括的作用。教師在設計闆書時要做到目的明确、布局合理、時機合适，要與講課的内容、進度相結合。

十、課後反思

課後反思是教案執行情況的經驗總結，其目的在于改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發現、點滴收獲以及個别疏漏、補充的方法等内容進行記錄并仔細分析。

以上内容僅供各位備考之用。這一模闆并不是固定不變，大家應根據自身的實際靈活應用，盡量多點實踐，将理論用到實際的課堂教學中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀态去應試！