随着各地高考成績陸續放榜，我們在網上看到了越來越多的喜報，這些喜報毫無例外地突出了今年學校取得的成績，列舉的許多數字，看得人眼前金星直冒，隻覺得：哇塞，好厲害啊，這個學校真牛！

但具體來談學校究竟有多牛，卻不知道該如何談起了。

我們知道，一所高中學校的教學質量好不好，水平高不高，高考成績顯然是一個重要考量指标。所以，每年發榜之後，學校都要不遺餘力地宣傳本校當年的高考成績有多麼卓著，這樣，既可以為學校積攢榮譽和令名，也能為此後的招收優質生源奠定紮實基礎。這是無可厚非的！

隻不過，高考喜報不能掩耳盜鈴，隻報喜不報憂，玩文字遊戲不如亮全面數字！

但我們同樣知道，要判斷一所學校的高考成績究竟好不好，是不能單獨把自己當年考出來的成績拿出來說的，最起碼要做到兩個對比。

一是橫向對比，把自己學校的成績放在全省，或者至少是全市同檔次的學校當中去對比，能夠看出本校到底位于什麼樣的位置；

二是縱向對比，把本校當年的高考成績與往年進行比較，能夠看出近幾年的發展趨勢到底是怎樣的？是進是退，一目了然。

作比較的時候，要設置幾個所有學校共同采用的指标，對比較的幾方來說，不能你出一個指标，我畫一個重點，你強調學校的本科達線率，我突出尖子班的本科達線率。每個學校都隻拿自己最好的宣傳點出來，而避諱短闆和不足，那就隻能是歡喜着自己的歡喜，而對外校的閃光點不屑一顧，對本校的問題視而不見。

劍客老師覺得，這麼幾個要素都體現在喜報當中，才稱得上含金量十足，不然，就是在有意隐藏什麼。不信的話，你品，你細品。

如果隻告訴你今年我校考了多少個一本、二本，而不告訴你今年我校的實際參加考試的考生數，那麼這個數字到底有多少意義，想必大家也能體會得出來。

比如說，今年我校一本達線1000人，你會覺得很多，如果考試人數是1100人，一本率是90.9%，确實挺好，但考試人數有3000人之多呢？那麼一本率也就是33.3%，對于一所重點高中來說，這樣的一本率高嗎？顯然說不過去。

江蘇省如臯中學的喜報是這麼寫的：717人參加高考，本一上線708人，本一達線率98.74%，全省領先。

什麼叫牛校？這才叫牛校啊！

比如說600分以上多少人，650分以上多少人，680分以上多少人，700分以上多少人？

本校最好成績占全省前多少名？全省100名以内多少人？全省100~500名以内有多少人？全省500~1000名以内有多少人？全省1000~2000名有多少人？

不能單獨拎出個别尖子出來大書特書，既要有點，也要有面。既要看到高分考生的尖，也要有高分考生的量。隻盯着個别尖子生來宣傳，而不講總體，顯然也是在有意回避。

今年比去年考得好還是不好，數字最有發言權，不是靠文字遊戲來糊弄人的。

對比今年與去年的一本上線率、本科上線率、文理科總平均分，學校到底是取得了重大突破還是停滞不前抑或不進則退，考生和家長都能看得清清楚楚明明白白。

大部分家長并不是沖着學校能考上一兩個清北去的，對于大多數孩子來說，能考上一個不錯的本科高校已經是很開心的事了。隻有學校的本科達線率很高、一本上線人數很多，才對更多的學子有吸引力，就像安徽毛坦廠中學的定位一樣，讓更多的學生考上本科，而不是讓更多的學生考上清北華五人，那是大而不當的。

高考成績是否優異，是擺出具體數字來，讓人們一看之後拍手叫好，有口皆碑，不是學校自封的、自诩的、自誇的！

一所學校，考出了清北當然值得高興，但把希望全寄托在考清北上，頂多也是一美遮百醜。最好的當然是以大量優質高分考生為基礎，再打出幾個拳頭學生！

高考喜報不能掩耳盜鈴，隻報喜不報憂，玩文字遊戲不如亮全面數字，你覺得呢？歡迎留言。